秸秆就是农产品红马甲忙三夏内乡林果产业绽异彩漯河市实验小学“三三”制优化“减负”育人生态“疫”线考察识别使用干部手捧“绿书签”争做好少年农村环境向美而行
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第4478期:第02版 本期出版日期:2022-06-14

漯河市实验小学“三三”制优化“减负”育人生态

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(上接第一版)

“三个聚焦”重构“轻负高质”育人模式

“教育是一种艺术,更是一种创新,面对‘双减’的机遇和挑战,需要我们老师在工作实践中不断探索和研究,不断学习和发现适合孩子们全面发展的‘金点子’。”漯河市实验小学副校长巩晓燕提及“双减”政策时,首先提到的是“金点子”。

去年至今,从漯河小学校长“转战”到漯河市实验小学任校长的张洁春,已在教育系统摸爬滚打三十余载,对小学教育有着独到的见解和深刻的感悟。经过近一年落实“双减”政策的探索和实践,他给一线教师们的“金点子”是“三个聚焦”。即:聚焦“高效自主”课堂教学、聚焦“减负提质”作业管理、聚焦“家校共育”教育生态。

聚焦高效自主,构建基于“课程标准”的主题教研新范式。学校实施基础教育教师培训出彩项目,加强域外、校企合作,拓展教师研修平台建设,组建语文、数学(邀请上海、江苏专家引领)、音乐学科工作室,与郑州“希沃”教育装备总代理合作,建立“希沃名师工作室”。建立基于课程标准的“课堂展示、及时讲评、报告引领、骨干解析”的主题教研模式,引导教师在通识课程标准的前提下有针对性落实课程计划、作业设计等主题教研目标,强化教师能力,推进课堂改革,探索基于追求理解的“问(课前学单:把握学情、引导预习、初识重难点)、研(课中学单:小组合作、研究学习、课堂交流)、绘(课后学单:总结梳理、形成知识系统、绘制思维导图)”课堂教学设计与实践,打造高效自主课堂,实现“轻负高质”教学管理目标。

聚焦减负提质,构建基于“五育”融合的作业管理新样态。学校采用“基础作业+特色作业+弹性作业”模式,在“量”上做减法,在“质”上做加法,坚持压总量、调结构、提质量、控时间,给予学生足够课余时间选择艺体、科技等课后服务课程,持续加强校园足球运动、科技教育、艺术教育、劳动教育,积极推进“五育并举”,强化“五育”融合,在课后服务中实现“双增”目标,进一步丰富“全国文明校园”“全国足球特色学校”文化内涵。

聚焦家校共育,构建基于家校互动的家校合作新生态。学校健全了家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长会、家访等各种家校沟通渠道,开展“百名家长进课堂”“百名教师访千家”走访以及《家庭教育促进法》线上宣讲活动,引导家长树立正确家庭教育观念,科学理解“双减”,正确面对课后服务,创设共享、共促、共进教育生态,携手为孩子健康成长固根强基。

“三项创新”重构“五育并举”育人机制

当天中午12点,刚在教室吃过午餐的二年级(3)班学生李东翰和往常一样,利用休息时间跑到学校西边的雅趣楼一楼的“红色故事绘”电脑触摸大屏上,翻阅自己喜欢的连环画。

当看到战斗英雄邱少云在烈火中咬牙一动不动的电子插图时,李东翰用稚嫩的小手将匍匐在火中的英雄周边涂成绿色,“不能让火把叔叔烧疼了!”跃然屏幕上的一个个英雄人物早已在孩子幼小心灵中永生。

“双减”政策实施以来,漯河市实验小学充分利用雅趣楼外墙和一楼大厅空间,建立起“童书经典中的党史”,把1978年至今,中国共产党发展历程上的重大事件展现出来,并通过“红色故事绘”让孩子们在延时服务中随时可以读到图文并茂的党的故事、革命故事、英雄故事,以达到厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代相传。

“‘梦想起航红色故事绘’阵地建设只是学校开展课后服务的重要举措之一。”张洁春说,学校以学生发展为本,抓好制度建设、作息时间、课程建设、学科融合、机制重构,推动学校育人机制重建与优化,着力实施“三项创新”。

创新作息时间设计,构建课后服务保障体系。结合校园集中供餐、课后服务的现实需要,学校坚持“优化基础课堂、创新作业设计、强化课程融合、提高实践能力”教育思路,统筹课程资源、师资力量,一张课表将基础学科、午餐管理、课后服务、社团活动时间一体化安排,保障高效课堂、阳光午餐、社会需求、课后服务有序开展。

创新课程资源配置,构建课后服务课程体系。与漯河市农科院、漯河市食品学院加强合作,加强校内外劳动实践基地建设,彰显漯河食品名城特色,研发以食育人综合实践课程、“我们的节日”系列文化探考课程及项目式学习活动、“我的活动我做主”校园创意设计征集实践活动等,有效统合学校、社会、自然等教育资源,设计策划农业体验、食育文化、文化探考、科学实践、创意设计等丰富多彩的学习项目,构建适应课后服务及师生发展需要的多元化新课程资源体系。

与此同时,学校持续加大办学条件改善力度,在教师录播教室、创客及信息技术教室、灯光场球建设、学校图书馆建设中加大投入,相继建成了与落实“双减”政策、推进“五育融合”相适应、保障新课程资源有效落实的校园基础设施。

创新课程编排方式,构建课后服务学习体系。立足校本课程资源,采取“1+X”方式编排课程(“1”指学科辅导,如经典诵读、思维训练、作业辅导等;“X”指体育艺术、科技创客、项目学习等课程。)在“X”类课程中,学校注重学习方式引领,强化学科融合,努力为学生开辟更多学习的空间。

2022年,漯河市实验小学充分利用学校场地,与漯河市文广旅体育部门合作,在三个年级启动周末足球联赛,彰显学校“全国足球特色学校”魅力。加强“梦想起航红色故事绘”阵地建设,全面推进红色故事绘本阅读,持续引领师生意识形态;开展融合劳动艺术教育为一体的“叶贴画”“秋天里的数学”“一叶知秋美术鉴赏”、校园美术展等活动,强化“五育”深度融合,赋能学生多元发展。

记者了解到,“双减”之下,漯河市实验小学“5+2”课后服务为“五育”融合提供了最佳契机和理想平台。课后服务使教育实现课内课外、校内校外、学校家庭的有效衔接,“金桥”德育实践课程、“雅趣”学科综合实践课程相得益彰,学校“全员、全程、全方位”育人格局逐步建立。

“我们将持续坚持‘激活思维、灵动生命’育人理念,推进课后服务智慧管理,打造校本课程品牌,创设校园良好育人生态,赋能学生蓬勃灵动成长。”张洁春说,下一步,将深化与郑州“希沃”教育装备总代理合作关系,试用其“信鸽”管理系统,建立基于“信鸽”管理平台的教育评价体系,加快学校教育评价数字化、智慧化建设进程。

  

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