□武明光
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,对于引导青年立志做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”有着成风化人的作用。习近平总书记明确指出“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来”,强调“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”。这为我们善用社会大课堂,讲好新时代“大思政课”提供了方向和路径。为此,我们要准确理解“大思政课”的科学内涵,深刻领悟其本质,不断深化新时代学校思政课教学改革创新,从“社会现实、实践教学基地、国内外鲜明对比”三方面,讲好“大思政课”,提高新时代思政课的解释力、说服力和感染力,引导广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成。
善用社会鲜活事例,让新时代“大思政课”更有新意和吸引力。思政课如果照本宣科、简单说教,不仅容易让学生觉得枯燥乏味,而且难以让学生领悟其中深意。增强内容的吸引力,是促进思政课发挥感召效果的前提。社会现实生活中永远存有最真实、最生动、最丰富的题材,善用具有贴近实际、贴近生活、贴近学生的鲜活案例可以提升“大思政课”论理的说服力。“人民英雄”张伯礼,年逾七旬依然逆行出征,“他力推中医药尽早介入、全程参与病人救治”;虽因劳累胆囊炎急性发作,但“他摘胆不下火线、坚守江城”。“燃灯校长”张桂梅,始终把教书育人、立德树人作为毕生的人生理想和奋斗目标,战胜千难万难,一直扎根在云南贫困山区一线,用一生照亮大山女孩的梦想。时代楷模黄文秀“在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我,用美好青春诠释了共产党人的初心使命,谱写了新时代的青春之歌”。因突发意外抢救无效去世的广西医科大学大四年级女学生易海欣,捐赠出心、肝、肺和双肾等重要器官,分别移植给5 名危重症患者,用实际行动践行了一名医学生“健康所系、性命相托”的誓言。在新时代,亿万人民正在奋力书写新的时代篇章,这些生动的事例广为流传,是面向学生进行说事论理最新鲜、最深刻的思政课类素材。讲好新时代“大思政课”要“因事而化、因时而进、因势而新”,不断推陈出新,及时把国家大事、经济热点、民生话题等转化为鲜活的教学素材,积极回应学生关切问题,真正让思政课在内容上与时代同行、话题上与现实同步,让学生在学习中实现观念与理论共振、梦想与初心同频,既让学生感觉到思政课有滋有味,又进而增强思政课的思想性、理论性和针对性的特征。
善用实践教学基地,让新时代“大思政课”更有触感和亲和力。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出要“用好实践教学基地,发挥好教育部高校思政课教师研学基地的实践教学功能”。随后,教育部会同有关部门联合设立首批“大思政课”实践教学基地。新时代“大思政课”要充分发挥各实践教学基地的高质量实践育人功能。第一,组织开展多样化的实践教学。“高校要紧扣思政课实践教学的目标与要求”,利用“理论宣讲、社会调研等”多样化的实践活动,把思政课堂搬到红色教育基地、重大工程建设现场、乡村振兴示范区域等现实场景,让学生亲身去教学基地现场学习,进一步推动他们更深刻地理解“中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行”的伟大真理、更清楚地感受“社会主义是干出来的,新时代是奋斗出来的”的伟大号召。实践是认识的来源,习近平总书记指出,“要坚持知行合一,注重在实践中学真知、悟真谛,加强磨炼、增长本领”。“大思政课”可以引导学生通过走基层、看现状、深体验,进而激发“爱国情、强国志、报国行”情怀,争做实现中华民族伟大复兴的奋斗者。第二,注重总结实践教学成果。实践教学是课堂教学的延伸,弥补了课堂教学的不足,深化了课堂教学内容,使学生进一步认同了课堂教学要求认同的政治观点。实践中获取的教学成果是课堂教学的有效、重要补充,教师应及时总结并分类整理成思政课教学资源库,对于优秀的成果应大力推广传播,不断推动实践教学规范化。
善用国外事例对比,让新时代“大思政课”更有视野和说服力。纵览全球风云,当今世界正经历百年未有之大变局,当代中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,想让大学生真正读懂中国与世界的关系,教师就要把“大思政课”放在中华民族伟大复兴战略全局和世界变局中去看待,通过国内外对比,让学生在全球视角下深刻认识“中国之治”和“西方之乱”的根本原因。目前,全球贫困治理的难度不断加剧,而我国却提前十年实现了联合国减贫目标,赢得了国际社会的高度赞誉,更为全球减贫事业作出了突出贡献,被世界银行称之为“世界反贫困事业最好的教科书”。面对新冠肺炎疫情这场“人类历史上一次空前的公共卫生危机”,欧美等资本主义国家坚持“政治私立至上”、淡化疫情、推责,其社会政治制度的痼疾暴露得淋漓尽致,而我国围绕“保健康、防重症”,不断优化调整防控措施,“新冠死亡率保持在全球最低水平,取得疫情防控重大决定性胜利,创造了人类文明史上人口大国成功走出疫情大流行的奇迹”。有比较才懂鉴别,辩证看待身边事,树立正确人生观、价值观、世界观。讲好“大思政课”,就要教育引导大学生坚持立足国情、放眼世界,通过认清世界和中国发展大势,领悟中国共产党和中国特色社会主义的显著优势,在更加全面客观地认识当代中国、看待外部世界中,进一步坚定“四个自信”。
讲好新时代“大思政课”,要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,充分调动全社会资源,在用好社会大课堂中把“大思政课”建设得更有针对性、实效性和吸引力,就一定能培养更多学生成为堪当民族复兴重任的时代新人。
[作者单位:广西医科大学。本文系2022年度广西医科大学“四新”项目“新文科背景下地方医科院校翻译专业核心课的课程思政教学探索与实践”(SX202244)成果。]