□苏静

“立德树人”是学校教育的根本任务和立身之本。习近平总书记在北京大学师生座谈会上特别强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”。高等外语教育作为培养新时代优秀外语人才的主阵地，在推动高校思想政治教育工作过程中发挥着重要作用。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑（以下简称“三进”），为高校外语教育落实“立德树人”提供了重要契机。通过扎实推进“三进”工作，可以有效推动外语课程思政特色化改革，实现思政教育与外语专业教育有效融合，推动高等外语教育改革和人才培养。为了有效加深学生对中国国情、中国道路的认识，培养拥有国际视野，能在国际上有效传播中国声音，展示可爱可信可敬中国形象的高素质外语人才，外语教师需要自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和扎实推进外语教学“三进”工作的践行者。

做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者

习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。教师需要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻认识领会中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，并将习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果及时融入课堂教学。要给学生讲好外语思政课，引导学生形成良好的价值取向，外语教师自身需要坚持读原著、学原文、悟原理，全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学。“亲其师，才能信其道”。教师只有自己切实融会贯通了习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，自身信仰坚定、旗帜鲜明，才能在课堂上感染学生。教育部外国语言文学类专业教学指导委员会主任孙有中教授在全国高等学校《理解当代中国》系列教材任课教师培训会上指出，如果教师本身对知识背景缺乏深入了解，所教授内容仅仅停留在语言层面，那么就会造成“知识传授碎片化，能力培养语言化，价值塑造表面化”。外语教师的任务不仅仅是教会学生语言，而是要培养出坚定维护中国立场，了解中国特色话语体系，能用中国理论解读中国实践，能为中国参与全球治理、推动文明互鉴，构建人类命运共同体贡献力量的学生。

做外语教学“三进”工作践行者

无论是中外文化交流互鉴，利用外语优势向世界展示中国精神、中国价值，还是打破西方话语垄断，形成同我国综合国力和国际地位相适应的国际话语权，都迫切需要能够讲好中国故事、传播中国声音的优秀人才。然而，我国外语教学长期以学习对象国语言文化和国家概况为主，对本国传统文化及国情教育缺乏足够的重视，由此造成的后果之一便是学生批判性思维能力日渐弱化，在国际舞台上用外语正确解读国家政策、用中国政治话语传播中国理念和中国声音的能力严重欠缺。外语教师要发挥好课堂作为思想政治教育主阵地的作用，主动扛起“立德树人”工作主体责任，切实推进落实“三进”工作。外语教师要深入挖掘教材中的中国元素，并辅以相关材料进行思政教学。在具体教学过程中教师可以选用《习近平谈治国理政》不同语种版中的篇章供学生进行相应语种的翻译练习。教师还可选用《中国日报（英文版）》中一些介绍中国传统文化或者中国发展成就的文章作为学生阅读材料，让学生在提升语言技能的同时，能深切领悟中华文化精髓和我国经济发展的强大动能，着力提升学生的民族自信和文化自信。外语教师要善于挖掘所在高校和地区的特色资源优势，为英语课程思政提供特色内容，这样不仅可以丰富外语教学内容，更能使学生主动担负起学好专业技能，用外语推广家乡文化的责任，从而把讲好中国故事落到细处、实处。例如，笔者所在单位广西农业职业技术大学地处广西，当地拥有丰富的茶文化资源，外语教师可以在教学中穿插讲授当地茶叶种植史、特色茶品、制作工艺等内容。另外，教师可以活用任务式、合作式、探究式等方法，组织学生开展当地特色茶品介绍材料的翻译练习，引导学生用外语展示和介绍家乡特产，如百色芒果、灵山荔枝、梧州六堡茶等，厚植学生的家国情怀。

抓好外语课程思政建设，是每一位外语教育工作者的使命和责任。扎实推进“三进”工作，把习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入外语高校教学研究和人才培养全过程，创新外语思政教育方法，通过润物细无声的方式为党育人、为国育才是新时代高校外语老师的使命与担当。

[作者单位：广西农业职业技术大学。本文系2022年度广西高校中青年教师科研能力提升项目“乡村振兴背景下广西特色茶品牌汉英语料库建设”（2022KY1189）阶段性成果。]