□刘义华
教育家精神是习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出来的，具体表现在“心有大我、至诚报国的理想信念”“言为士则、行为世范的道德情操”“启智润心、因材施教的育人智慧”“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”以及“胸怀天下、以文化人的弘道追求”六个方面，是建设教育强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本要求。教育是国之大计、党之大计。教师是教育工作的组织者、领导者，其能力水平、人文素养等直接影响教育质量，其言行举止潜移默化地作用于学生的健康成长。因此，提升教师能力素养、建设高质量教师队伍，是培育优秀人才的关键环节。思政教育作为立德树人的主要阵地，高校必然要加大投入力度，积极贯彻落实教育家精神，努力提升教师水平，打造高素质的专业化队伍，从而增强思政教育的实效性，促进学生的全面发展。
一、坚定理想信念、陶冶道德情操，打造有深度的思政课堂
坚定理想信念、陶冶道德情操，打造有深度的思政课堂，是教育家精神融入高校思政教育、推动思政教育高质量发展的必然要求。教师是学生的引导者和榜样，其不仅能够通过课堂教学规范学生行为，为学生发展指明方向，而且能够通过自身言行引导学生思想，达到润物细无声的教育效果。可见，教师在教育过程中占据着重要的地位。要想实现对学生思想的引导、行为的规范，教师要坚定理想信念、明确政治立场、陶冶道德情操、践行文明行为，将教育家精神落实到具体工作中，促进学生发展。一方面，高校可以鼓励思政教师积极参与党史教育、红色主题展等活动的组织策划，帮助教师深入了解党的光辉岁月、深刻感知建设中国特色社会主义的伟大事业，坚定理想信念，陶冶道德情操，进而将其渗透到思政教育过程，促进学生的发展，与学生一道为社会主义事业的发展贡献力量。另一方面，高校可以定期对教师进行评价考核，加强师德师风建设，及时纠正和引导教师的不良思想、错误观念等，帮助教师树立为社会主义事业奋斗的伟大理想、明确教书育人的伟大重任，从而努力提升自己、优化教育过程，提高思政教育效果。
二、涵养育人智慧、秉持躬耕态度，打造有力度的思政课堂
涵养育人智慧、秉持躬耕态度，打造有力度的思政课堂，是教育家精神融入高校思政教育，推动思政教育高质量发展的迫切需要。教师的天职就是教书育人，而教师的教育教学能力直接关系着思政课堂的效能。因此，教师要不断发展教学智慧、增强创新意识和能力、拓展教学视野、遵循因材施教的教育原则，为学生提供个性化的教学服务，满足学生的实际发展要求。首先，高校可以定期聘请教育专家、名师等来校开展座谈会、研讨会，为思政教师提供专业化的学习机会和平台。在这个过程中，思政教师能够汲取专家的教育经验、教学技巧，并就教学实践中遇到的疑难和困惑向专家请教，在实践反思再实践再反思中提升教育教学能力。其次，高校可以组织开展观课、摩课、评课抑或是同课异构教学活动，让思政教师从不同学科角度理解教学内容、拓展教育思维，从而增强思政课堂的创造性和趣味性，提升教育质量。最后，思政教师可以通过阅读相关教育书籍、观看名师网络课堂等方式，主动学习先进的教育思想、提升自身观察力和感受力，在课堂中通过捕捉学生的微表情和微动作了解学生的学习状态，及时给予学生反馈，真正促进学生发展。
三、勤修仁爱之心、树立弘道追求，打造有温度的思政课堂
勤修仁爱之心、树立弘道追求，打造有温度的思政课堂，是教育家精神融入高校思政教育，推动思政教育高质量发展的现实需要。传统的思政教育课堂过于强调知识技能的提升，忽视学生情感、态度、价值观的培育。而现代化教育要求教师做“经师”与“人师”相统一的“大先生”，将爱国、爱教育、爱学生等融为一体渗透在思政育人过程中，提升思政课堂的亲和力，打造有温度的思政课堂。因此，思政教师要勤修仁爱之心，建设良好的师生关系，树立弘道追求，为党育人、为国育才。首先，高校可以组织师生研学旅行、外出参访等，为师生相互深入了解创设条件，拉近师生的距离，让教师真正了解学生的所思所想，在教育过程中能够站在学生的角度思考问题，进行人性化的教学管理。其次，高校可以对思政教师进行培训，让教师深刻理解职业角色，学会尊重、宽容学生，争做学生的好朋友。最后，教师可以将社会时事、名人故事等作为教学案例，引发学生情感的触动，让学生沉浸式感受社会的进步及祖国的强大等，从而帮助学生树立远大目标，并为实现人生追求努力奋斗。
教育家精神融入高校思政教育是教育发展的时代要求，也是落实立德树人根本任务、推动中国特色社会主义文化建设的重要力量。将教育家精神融入思政教育，一方面能够激励和鞭策教师不断充实和完善自我，促进教师的专业化发展，增强教师的责任感和使命感；另一方面能够加快教育转型，推动以人为本教育理念的落实，帮助教师逐渐从关注知识转向关注学生的存在，从而促进学生身心健康成长。基于此，高校要敦促教师积极学习和贯彻教育家精神，增强职业价值观念，提高综合能力，自觉将教育家精神渗透到思政教育全过程，从而推动思政教育的高质量发展，为社会培养更多符合时代要求的高质量人才。
[作者系西安思源学院马克思主义学院副教授；本文系2021年陕西省教育厅一般专项基金项目《党内政治文化的“延安形态”对国家治理现代化的启示研究》（项目编号：21JK0295）、2023年西安思源学院马克思主义学院重点项目《中国文化精神的本原与血脉研究》（项目编号：SYMY2305）的研究成果]
