□刘秀华

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作为理论教学的延伸拓展，实践教学是落实“坚持理论性与实践性相统一”的根本途径，是提高思政课实效性的重要保障。高校思政课实践教学资源谱系开发遵循与国家社会发展重大问题相契合、理论教学相结合、思政课程之间相耦合的“三合”原则，以理论教学为主线，以课程目标为导向，基于学生专业特点推动教材体系向实践教学体系的转化，着力解决理论教学中的难点和热点问题。思政课程纵向层层推进，横向课程之间协调发力、同向同行，形成课程合力，在传授知识的同时发挥思政课立德树人、铸魂育人的功能和作用。根据各门思政课程特点，内涵式开发和创新性利用实践教学资源，构建具有思想性、理论性、操作性的资源谱系。

思想道德与法治：德法谱系

思想道德与法治课程要涵养“德”与“法”，根据马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观等教学内容，开发以德法谱系为主的参与式社会实践资源，特点是参与式之“行”，课程关系体现为以行承史，以行践道，以行拓历，以行悟政。在德法谱系实践教学资源开发中，以“如何培养担当民族复兴大任的时代新人”为结合点，重在开发以德涵行、依法履责的实践教学资源，在实践应用中引导学生筑牢理想信念之基，践行社会主义核心价值观，让学生领悟时代新人的责任担当，树立远大理想，在实践中提升学生的思想道德素质和法治素养。

中国近现代史纲要：中国革命精神谱系

中国近现代史纲要课程要回溯“史”与“要”，根据中国近代以来争取民族独立、人民解放和实现国家富强等教学内容，开发以中国革命精神谱系为主的沉浸式社会实践资源，特点是沉浸式之“史”，课程关系体现为以史践行，以史信道，以史见历，以史续新。在中国革命精神谱系实践教学资源开发中，以“中国共产党为什么能”为结合点，重在开发以史立信、以要鉴新的实践教学资源，让学生在沉浸体验情景中与历史对话，了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，深刻领会历史和人民的“四个选择”，更好地认识过去、把握当下、面向未来，厚植爱国主义、家国情怀和政治认同，树立中国特色社会主义的理想信念。

马克思主义基本原理：经典著作谱系

马克思主义基本原理课程要塑造“论”与“道”，根据反映马克思主义世界观和方法论基本原理的教学内容，开发以马克思主义经典著作谱系为主的创作式实践资源，特点是创作式之“道”，课程关系体现为以道引行，以道言史，以道论历，以道识政。在经典著作谱系实践教学资源开发中，以“马克思主义为什么行”为结合点，重在开发以论启思、以道化行的实践教学资源，让学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，把读经典、悟原理当作生活习惯和精神追求，引导学生感悟真理的力量，从而涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践，树立远大理想和共同理想，提升马克思主义理论素养。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：中国特色社会主义历程谱系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程要回归“历”与“路”，根据马克思主义中国化时代化两大理论成果的教学内容，开发以中国特色社会主义历程谱系为主的回归式实践教学资源，特点是回归式之“历”，课程关系体现为以历塑行，以历探史，以历载道，以历开新。在中国特色社会主义历程谱系实践教学资源开发中，以“中国特色社会主义为什么好”为结合点，重在开发以历筑信、以路树信的实践教学资源，帮助学生理解马克思主义中国化时代化理论成果既一脉相承又与时俱进，让学生在纵向对比中感悟新时代中国特色社会主义制度的优越性，引导学生把青春正能量凝聚到实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论：新时代时政热点谱系

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程要对话“政”与“任”，根据“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”以及新时代我们党治国理政重大原则方针等教学内容，开发以新时代时政热点谱系为主的对话式实践教学资源，特点是对话式之“政”，课程关系体现为以政观行，以政赓史，以政持道，以政映历。在新时代时政热点谱系实践教学资源开发中，以“如何实现中华民族伟大复兴”为结合点，重在开发以政育人、以任树人的实践教学资源，让学生在对话时政热点中聚焦社会热点，引导学生领会十八大以来党和国家事业取得的历史性成就，正确认识世界和中国发展大势，把握时代脉搏，推动党的理论创新成果进课堂进学生头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，激发学生投身新时代中国特色社会主义建设的内驱力，提高学生认识和把握担当新时代中国特色社会主义建设的历史使命与责任，培养担当民族复兴大任的时代新人。

高校思政课课程协同构建思政课实践教学资源，坚持理论、历史与实践有机统一，利用历史古迹和红色文化等场馆资源，开发地方文化、道德模范、红色故事、法律法规、时政热点、展现社会主义发展历程及新时代伟大成就等方面的虚拟仿真资源，挖掘新媒体的育人优势，扩充有效资源并增强运用能力。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，学思用贯通，知信行统一，引导学生关注时代、关注社会，从实践教学中树立理想信念，明确责任担当，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国的伟大实践之中。

[作者系黄淮学院马克思主义学院副教授，博士；本文系2020年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“融媒体时代思政课实践教学资源谱系开发与利用研究”（20JDSZK124）、河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目（2021GGJS157）、河南省哲学社会科学规划高校思政课研究专项（2022ZSZ070）阶段性成果]