□王超卓李萌

教育家精神是一种爱国、爱学生、爱教育的大爱精神，也是新时代教师群体践行立德树人使命的行动指引，其强调理论与实践并重，指出要在求真、求学的过程中不断追求卓越，对于教师专业发展及教育改革创新具有重要作用。思政教育是实现立德树人根本任务的主要阵地，教师要积极将教育家精神贯穿思政教育全过程，加强思政建设，提高思政教育的思想性、针对性、亲和力和感染力等，培育更多优秀人才。基于此，探索教育家精神融入高校思政教育的策略是研究的主要内容。

明确教育家精神的核心内涵

明确教育家精神的核心内涵，是教育家精神与高校思政教育有效融合的必然要求。教育家精神是一种蕴含大爱思想、家国情怀和创新意识的精神，其认为教师要有坚定的教育理想、高尚的道德情操，追求真理、勇于创新，发挥教育智慧去促进学生全面发展。将教育家精神融入思政教育，首先要读懂教育家精神的内涵，更好地发挥教育家精神的价值，推动立德树人根本任务的贯彻落实。一方面，教师可以借助互联网平台，多渠道收集与教育家精神相关的历史资料、教学理念、实践案例等，增强教师对教育家精神内涵的理解和认同，使其内化于心、外化于行，将教育家精神落实到教学实践中，提升思政教育质量。另一方面，高校可以邀请教育专家来校开展学术交流、研讨等，讲解教育家精神的核心内涵，帮助教师明确教育家精神在课程教学中渗透的价值，从而促进教育家精神的实践，推动教育家精神与思政教育的融合。

丰富思政教育课程教学内容

丰富思政教育课程教学内容，是教育家精神与高校思政教育有效融合的重要举措。将教育家精神融入思政教育，要通过具体的教育内容加以呈现。传统思政教育多依据教科书，存在教育内容更新滞后的现象，在此背景下，整合多方教育资源，丰富思政课程内容，能够切实推进教育家精神与思政教育融合。一方面，教师应开展跨学科教学，挖掘不同学科中的思政教育元素，丰富课程内容，让教育家精神与思政教育的融合更深、更广。另一方面，教师应借助多媒体教学资源，比如视频讲座、新闻报道和时事案例等，丰富课程内容，并自主开发与教育家精神相关的课程资源，激发学生的学习热情，激励学生深刻体会思政教育中蕴含的教育家精神，深入探讨教育家精神的育人价值，从而促进学生的全面发展。

促进课程理论与实践的统一

促进课程理论与实践的统一，是教育家精神与高校思政教育有效融合的现实需要。将教育家精神融入思政教育面临的一大问题是，传统思政教育重理论、轻实践与教育家精神强调理论与实践并重的矛盾。可见，要实现教育家精神与思政教育的有效融合，必然要改革思政教育模式，促进思政教育理论与实践的统一发展。一方面，教师可以组织学生参与社会志愿服务项目，将思政教育融入实践活动，以活动育人。在实践中，教师作为教育家精神的承载体，通过关心学生的身心健康、引导学生解决疑难问题等积极传递教育家精神，潜移默化地促进学生发展。另一方面，高校可以组织开展课题研究和创新实验项目，以“教育家精神与思政教育”相关议题为研究对象，鼓励学生积极参与，培养学生的实践创新能力，让学生亲身体验求真务实、求实创新的教育家精神，强化对教育家精神的理解，更加深刻地感受教育家精神在思政教育中的渗透。

将教育家精神融入思政教育，一方面能够通过提升教师的思想境界，强化教师的责任感和使命感，助推教师不断寻求突破与创新，以推动思政教育的高质量发展、促进学生的成长；另一方面有利于加强思政教师队伍建设，推动教育的变革与发展，为推动实施科教兴国战略、人才强国战略，以及建设教育强国提供有力的支持。因此，高校要积极鼓励教师弘扬教育家精神，涵养职业操守，增进职业素养，强化职业技能，厚植职业情怀，以关爱学生、教书育人为己任，全身心投入教育事业，培养高质量人才。

（作者王超卓系吉林农业大学植物保护学院团委书记、讲师，作者李萌系吉林大学公共外语教育学院助理研究员）