□孔令云
“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”三十二字凝练概括了伟大建党精神的丰富内涵与深刻思想，集中体现了我们党不忘初心、牢记使命的精神追求和复兴中华、为国为民的现实追求。伟大建党精神始终保持精神活力，激励着全体人民坚定不移地追随党、拥护党，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。将伟大建党精神融入高校思政教育能发挥巨大的精神能量，是丰富思政教育内容的重要来源，是优化思政教育体系的必要环节，对引领学生树立远大理想、以“实现中国梦”为己任、成为有担当的新时代青年，以及对提升教师思想水平和教学素质，落实立德树人根本任务具有重要意义。
坚持立德树人引领学生成长
以践行社会主义核心价值观为基础，明确育人的前提是立德，积极推进思政课建设。将我们党奋斗前行的精神指引--伟大建党精神融入高校思政教育，具有以下几个作用。其一，让学生全面了解我们党的百年奋斗历程，深刻理解党史的精神价值；认识党为民族求和平、求自主的坚定追求和不懈努力；学习党为国家求提升、求发展的英明果决和稳健踏实；坚信党为人民求富裕、求幸福的信念笃定和矢志不渝。其二，引领学生树立正确的价值观，明确我们党引领国家发展的正确性与优越性，让真理感染、温暖学生的内心，提升其志气、稳固其底气、提振其信心，使其明辨方向、勇于追求理想信念。其三，培养学生的爱国主义精神，教育学生热爱和拥护中国共产党，使学生牢固树立为人民谋幸福的价值追求，争做社会主义建设者和接班人，成为党和国家事业发展所需的中坚力量。
优化教学策略丰富课程内容
伟大建党精神融入高校思政教育，既可以丰富课程内容、完善课程体系，也可以统领思政精神、丰富思政内涵。“坚持真理、坚守理想”，我们党始终结合中国发展实际，积极推进马克思主义中国化，将其作为中国特色社会主义理论体系的指导，向着强国建设、民族复兴的宏伟目标奋进；“践行初心、担当使命”，我们党始终不忘初心，以为人民谋幸福为宗旨，顽强斗争、不懈努力，擘画增进人民福祉的美好蓝图；“不怕牺牲、英勇斗争”，我们党始终勇于面对艰难险阻，在抵御外敌、为国拼搏和寻求发展、克服困难中，都表现出大无畏的精神；“对党忠诚、不负人民”，我们党始终站在人民的立场，为人民服务，与人民紧密联系、休戚与共。
在教学过程中应始终把握思想框架，以具体课程的要求为基础、内容为载体，结合历史发展实际，在历史情况、发展改革、战略实践中找到融入要点，突出对应的伟大建党精神内涵，表现引领者与实践者上下同心、一心为民的奋斗理念，逢山开路、遇水架桥的兴国智慧，科教兴国、科技强国的伟大实践。在课程开发中，积极探讨、集思广益，结合高校特色提出可行方案，挖掘伟大建党精神中适合各专业学生蓬勃发展的思想精神，通过艺术、辩论、演绎、实践等多种形式展现伟大建党精神的丰富内涵。
夯实业务基础提升教师素养
教师作为教学活动的主体，对弘扬伟大建党精神、完善高校思政工作体系具有重要的作用。任课教师不仅要明确课程内容，还要对思政教育理论体系具有全面深刻的认识。教育者应首先受教育，教师在授课前应积极学习伟大建党精神的内涵，夯实业务基础，并与专业课程相结合，厘清二者之间的逻辑关系，寻找可融入要点，保证教学过程清晰、内容准确。教师要丰富授课形式，让教学更加生动有趣，可以通过思政课程教学比赛激励教师进步、提升教学水平；摒弃传统灌输式授课方式，避免课堂乏味无趣，提高学生的学习兴趣。同时，教师还要积极认同所学的思想理念，恪尽职守，勇于承担教书育人的职业使命，践行和弘扬伟大建党精神，言行合一，以身作则，成为促进学生发展进步的榜样；严格要求自我，努力提升自身文化素养与道德修养，加强师风师德建设，不出现与自身职业相悖的言行举止。
以伟大建党精神为指引，丰富学生的思政理论与思政知识，培养学生的思政精神；以高尚的职业操守为遵循，塑造学生的健全人格和良好素质，增强学生的进取精神，从而让学生坚定理想信念，以民族复兴与人民幸福作为奋斗目标，争做新时代的建设者。
营造浓厚氛围加强人才培养
高校应积极开展丰富多样的校园活动，将伟大建党精神融入其中，营造浓厚的思政学习氛围。在公共场所张贴宣传标语，引导学生认识伟大建党精神；在操场或影厅播放红色电影，让学生体会伟大建党精神的深刻内涵；举办专题文艺会演，丰富传播伟大建党精神的表现形式；组织参观烈士陵园等，使学生对革命先辈更加尊重与敬佩；开设相关的宣传网页，拓宽学习伟大建党精神的渠道。
将伟大建党精神融入校园氛围，让学生更加直观、全面地感受伟大建党精神深刻而丰富的内涵，增强其对学生健康发展的正向引导作用，让学生在不知不觉中受到浸润与感染，体会革命先烈的浴血奋战的革命历程，磨炼自己不畏险阻、勇敢拼搏的精神，树立求真求实、改革创新的作风；引导学生坚守初心、明确方向，确立正确的人生目标，牢记使命、展望未来，更好实现人生价值；鼓励学生增强学习兴趣与学习动力，提升理性思考能力，为国家发展与建设贡献力量。
[作者系齐鲁工业大学（山东省科学院）马克思主义学院副教授]
