□刘焱灵

随着时代快速发展，创新能力已成为国家核心竞争力的重要组成部分。高校作为培养创新人才的重要基地，其教育教学管理与学生工作策略对于提升学生的创新能力具有至关重要的作用。本文将从创新能力培养目标出发，探讨高校教育教学管理与学生工作的优化与改进。

树立创新教育理念，构建创新人才培养体系

高校应树立以创新能力培养为核心的教育理念，将创新能力培养贯穿教育教学全过程。这要求高校管理者和教师充分认识到创新能力培养的重要性，将创新能力培养作为教育教学的核心任务，构建以创新能力培养为核心的人才培养体系，实现教育教学管理模式的优化升级。

首先，课程体系应注重跨学科、综合性、前沿性，为学生提供广泛的知识背景和多元化的学习体验。对此，高校应打破学科壁垒，设置跨学科课程，让学生接触不同领域的知识和思想，培养跨学科思维和创新能力。例如，设置“创新创业”课程，涵盖创业理论、市场分析、商业模式设计等内容，引导学生从多个角度思考问题和解决问题。其次，实践教学体系应强化实验、实习、实训等环节，让学生提高动手能力、积累实践经验。为此，高校可以与企业合作开展实习实训项目，让学生在实际工作环境中锻炼实践能力和创新能力；组织学生参加各种创新竞赛和科研项目，为他们提供展示创新成果的机会和平台；加强与产业界的合作，了解产业界的最新需求和动态，及时调整实践教学内容和方式，使其更加符合产业界的需求。最后，科学的评价体系是检验高校创新能力培养效果的重要手段。高校应建立科学合理的评价体系，注重对学生创新能力、创新成果、思维过程和问题解决能力的评价。同时，高校应采取多元化的评价方式，如作品展示、口头报告、团队合作等，让学生有更多的机会展示创新能力和创新成果。此外，高校还应鼓励学生参加各种创新竞赛和科研项目，为他们提供锻炼和展示的机会，并将创新竞赛和科研项目的成果纳入评价体系。

引入前沿课程内容，创新教学方法

前沿课程内容是培养学生创新思维和创新精神的重要资源。高校应关注学科前沿动态，及时引入前沿课程内容，让学生了解最新的科研成果和技术进展，激发学生的创新兴趣和探索精神。同时，鼓励教师开展前沿研究，将研究成果转化为教学内容，丰富课程内容，提高教学质量。

首先，教师可采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生思考和探索问题，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的独立思考能力和创新能力。例如，在物理教学中，教师可以引导学生通过设计实验来验证物理定律，让学生在实践中深入理解理论知识的应用；在生物科学课程中，教师可以提出关于生物进化的实际问题，让学生分组进行文献查阅、数据收集和分析，并提出假设和解决方案。其次，教师可引入项目式教学法。例如，开展“智能垃圾分类系统”项目探究，要求学生自行组队，全程参与并主导市场调研、需求分析、系统设计和编程，在项目参与过程中巩固专业知识，学会团队协作、项目管理等，有效提高垃圾分类效率。

营造良好的创新氛围，提供全面的创新活动指导

高校应营造浓厚的创新氛围，鼓励学生积极参与创新活动。

首先，高校可定期举办学术讲座、研讨会、科研竞赛等，邀请专家学者、创新创业者来校分享经验和交流见解，帮助学生增长知识、拓宽视野，激发学生的学习兴趣和创新意识。其次，建设创新创业实践平台，如创新创业实验室、创业孵化器等，鼓励学生参与科研项目、创业项目等，让学生将理论知识与实际操作相结合，在实践中发现问题、解决问题，培养创新精神和协作能力。最后，高校还可以举办科技创新节、文化节等校园文化活动，涵盖科技、文化、艺术等多个领域，营造浓厚的创新氛围，让学生充分展示自己的才华和创新能力。同时，高校还应加强与政府、企业的合作，共同举办创新创业大赛、科技成果展示等活动，为学生搭建更广阔的展示和交流平台。

（作者系重庆医科大学国际教育学院讲师）