□沈霞
随着国际交流的日益密切，各国深刻意识到职业教育国际化可有效推动技术转移、文化交流和经济协同发展，现已成为国家提升影响力和推动教育发展的重要途径。中国顺应全球化发展潮流，依据本国实际国情，推动实施了具有中国特色的“职教出海”政策举措，极大地提升了中国职业教育在世界各国的影响力和竞争力。共享发展理念是习近平新发展理念的重要内容，是解决社会公平正义问题的重要途径。在职业教育国际开放合作中坚持共享发展理念，可更有效整合不同领域合作资源，不仅是中国职业教育体系迈向国际市场的战略选择，更是实现全球教育资源优化配置和共同发展的重要手段。
一、基于共享发展理念的“职教出海”现实意义
共享发展理念不仅是“职教出海”的出发点，也是职业教育“产业跟随、携企出海”的重要落脚点。基于共享发展理念的“职教出海”具有多重现实意义。其一，可整合更多优质资源共同提高国家软实力和国际影响力。中国职业教育体系近年来培养出的高素质技术技能人才，在国内外市场上备受青睐。基于共享发展理念向海外输送职业教育资源，不仅能展示自身在教育和技能培训方面的软实力，而且共享开放的作风可体现中国的大国担当，提高中国国际影响力。其二，可更有效促进文化交流和互信理解。基于共享发展理念的“职教出海”是国际文化交流的重要渠道。随着职业教育国际化进程的推进，不同国家的学生和教师秉承着共享发展理念互相了解学习，不仅有助于消除地域文化隔阂，而且可有力推动国家间彼此信任、双赢合作。其三，可促进国内职业教育改革。共享发展理念下“职教出海”使得中国在对外输送职业教育资源的同时也广泛吸收借鉴海外优秀教育经验，因此国际化的职业教育实践也反向促进了中国职业教育的改革和发展，进一步提升自身的教育质量和水平。
二、基于共享发展理念的“职教出海”具体路径
基于共享发展理念的“职教出海”旨在通过职业教育的国际化，实现中国与世界各国在教育领域的深度合作，共享发展成果，推动全球职业教育水平的提升。这不仅是中国教育“走出去”的重要战略，更是通过教育合作促进全球经济和社会发展的重要途径。其一，改革职业教育体系，适应当地教育水平。中外教育方式与文化理念的差异，导致职业教育中的课程设置、进度安排、教学方式存在一定差异，因此中国在“职教出海”进程中需秉持共享发展理念深度改革职业教育体系，切实保证教育质量。例如，2023年年底，南京工业职业技术大学以共享发展理念为引领，在柬埔寨建成了中国第一所海外职业技术大学。校方积极调研当地社会需求，面向六个急需人才且实用性高的专业，开发了首套特色系列教材，包括旅游服务、电子信息、机械工程等方向。其二，充分发挥出海企业作用，实现校企合作。企业可为职业教育提供资金支持和就业机会，是基于共享发展理念的“职教出海”成功的关键。大量出海企业在发展中普遍面临本土化高素质技术技能人才紧缺的困境，职业院校可与出海企业合作，共同搭建教育体系架构，根据企业发展情况，定制化培养满足企业所需的高素质技能人才，实现教育与企业发展的无缝对接。此外，职业院校还可与企业共同在海外建设办学机构，共同承担办学成本和风险，形成利益共同体和命运共同体。这不仅有助于提升职业院校的国际化办学能力，还能为企业的海外发展提供强有力的人才与技术支持。
三、基于共享发展理念的“职教出海”策略
在当今发展格局下，中国提出并推进“一带一路”倡议，与沿线国家的紧密交流合作，基于共享发展理念的“职教出海”在“一带一路”倡议下创新发展初具成效。在今后发展中，中国仍需不断改革深化创新基于共享发展理念的“职教出海”策略。其一，政府和相关部门应进一步强化统筹协调意识，为“职教出海”可持续发展提供支持。一方面，政府应鼓励“职教出海”事业，并为其提供资金和政策支持。近年来，在政府的支持下，中国在部分海外合作伙伴国家已建立技能培训认证中心（TTCC）、海外应用技术学院（OCAT）、海外教师培训基地（OTTC）等。在未来发展中，中国仍需继续跟进“职教出海”事业，扩大合作范围，提高合作质量。另一方面，政府和相关部门应审时度势，通过整合国内外职业教育资源，打造全球性职业教育平台，实现资源共享。例如，随着信息化水平提高，未来可建立中国教育云平台，借此将国内优秀的职业教育资源向海外推广。其二，在基于共享发展理念的“职教出海”过程中，职业教育不仅要传授技能，还要传播中华文化和价值观，增进与世界各国的文化理解和友好合作。职业教育应通过中外合作，切实推动中外优秀文化交流与互鉴，实现文化的融合与共生，增进文化的认同和理解。此举有助于消除因文化而产生的误解与偏见，保障“职教出海”的顺利进行。
总而言之，通过基于共享发展理念的“职教出海”，中国不仅可传播先进的教育理念、教学方法和技术标准，还能为合作国家培养高素质技术技能人才，促进当地经济和社会的可持续发展。党的二十大报告明确提出，要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，基于共享发展理念的“职教出海”使得中国式现代化在教育领域迈出历史性的一步，贯彻落实了中国式现代化的深刻内涵。
【作者系重庆城市职业学院副教授，本文系中华职教社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题重点项目-基于黄炎培职业教育思想的我国职业教育国际化“走出去”实践路径研究（课题编号：ZJS2024ZN015）和校级重点课题-“一带一路”教育开放背景下共享型国际产业学院建设研究（课题编号：XJSK202201003）研究成果。】
