□李鹏举
摘要：本研究通过分析乡村振兴的核心目标与体育思政融合的内在联系，提出了体育思政融合的具体实践路径，旨在通过体育活动深化思政教育，同时促进乡村经济社会的全面发展，为构建和谐美好的乡村社会贡献力量。
关键词：乡村振兴；体育思政融合；实践路径；社会和谐
一、乡村振兴与体育思政融合的理论基础
（一）乡村振兴的概念和内涵
乡村振兴战略旨在全面提升农村地区的经济、社会、文化、生态等各方面的发展水平，实现乡村全面振兴。该战略不仅关注经济增长，更强调生态保护、文化传承、社会进步与治理能力提升，致力于缩小城乡差距，提高农村居民的生活质量和幸福感。乡村振兴的核心在于激发农村地区的内生动力，通过多元化的发展路径，促进农村社会经济的可持续发展。
（二）乡村振兴与体育思政融合的关系
乡村振兴与体育思政融合之间存在着密切的关系。体育思政融合活动能够为乡村振兴注入新的活力，通过体育活动的普及和提升，不仅能增强乡村居民的身体素质，还能通过体育活动中融入的思政教育内容，提升乡村居民的思想觉悟和文化素养，进而促进农村社会的和谐稳定。此外，体育思政融合还能够激发乡村青少年的爱国情怀，培养具有社会责任感和创新精神的新时代农村人才，为乡村振兴提供人才支撑。
二、乡村振兴视角下体育思政融合的实践路径
（一）体育思政融合的主要内容和形式
乡村振兴视角下体育思政融合的实践路径中，体育思政融合的主要内容和形式涵盖了广泛的领域。首先，内容方面注重将社会主义核心价值观、爱国主义精神以及乡村振兴的理念融入体育活动中，通过体育比赛、体能训练等方式，强化乡村居民的国家认同感和社区归属感。形式上，既包括传统的体育项目，也涵盖了如龙舟赛、太极拳等农村特色项目，旨在保留和传承乡村文化，同时提升居民的身体健康水平。除此之外，还积极推广“体育＋教育”模式，通过举办体育讲座、健康知识普及活动等，增强乡村居
民对健康生活方式的认识，提高他们的自我管理能力。这些实践路径在推动乡村振兴的同时，也促进了乡村社会的和谐稳定。
（二）乡村振兴视角下体育思政融合的实施路径和策略
乡村振兴视角下体育思政融合的实施路径和策略着眼于创新和多元化，旨在通过体育活动深化思政教育，同时促进乡村社会经济的全面发展。首先，开展定制化的体育项目，针对不同年龄层、不同兴趣群体设计体育活动，确保每个人都能参与到体育中来，无论是青少年校园足球联赛，还是老年人的广场舞比赛，都能够增进社区成员之间的交流与合作。其次，利用现代信息技术进行体育思政教育的内容创新和传播，提高其吸引力和影响力。再次，加强体育设施建设和改善，为乡村居民提供更加便利、安全的体育活动场所，鼓励他们积极参与到体育锻炼中来。此外，建立体育活动与乡村旅游、文化节庆等相结合的模式，拓宽体育思政融合的实施途径，通过体育活动展示乡村特色，吸引外部资源和关注，进一步推动乡村经济的发展，不仅能够促进乡村居民的身心健康，还能激发乡村振兴的内生动力，为构建和谐美好的乡村社会贡献力量。
三、乡村振兴视角下体育思政融合的效果评价
（一）效果评价的指标体系构建
体育思政融合的效果评价指标体系构建是一个多维度的成果衡量体系，包括但不限于居民身心健康水平、社会文化活力、经济发展质量和社会和谐指数等主要方面。居民身心健康水平通过参与体育活动的频率、体质健康检测结果等具体数据进行评估；社会文化活力可通过体育活动的参与度、乡村特色体育项目的保存与传承情况来体现；经济发展质量则侧重于体育活动对乡村旅游、体育用品销售等经济活动的促进作用；社会和谐指数则综合考量体育活动在促进社区凝聚力、增强居民归属感等方面的效果。此外，还应考虑体育思政教育内容的传播范围、深度以及居民满意度等指标，以全面、客观评价体育思政融合在乡村振兴中的实际效果。这一指标体系旨在为体育思政融合提供量化的评价工具，以便更好地指导实践活动的优化和调整，进而有效推动乡村振兴战略的实施。
（二）乡村振兴视角下体育思政融合的效果评价方法
乡村振兴视角下体育思政融合的效果评价方法采用定量与定性相结合的多元化评估手段，确保评价结果的全面性与准确性。定量分析主要通过数据统计和数理建模，对体育活动参与度、居民健康指标、经济增长数据等可量化指标进行客观测量。例如，利用居民体质健康测试结果的前后对比，评估体育活动对居民健康的影响；通过统计体育活动吸引的游客数量和体育用品销售额，分析体育活动对乡村经济的促进作用。定性分析则侧重于深入访谈、案例研究和参与观察等方法，收集乡村居民、体育活动组织者和政策制定者等各方面的主观感受和评价。通过深度访谈获取乡村居民对体育思政融合活动的满意度、参与动机及其对社区凝聚力和文化传承的影响认识；案例研究可深入分析体育思政融合活动的成功经验和存在问题，为后续的活动提供改进建议。这种结合定量与定性方法的评价方式，既能够提供具体的数据支持，也能深刻揭示体育思政融合活动的内在效应和社会价值，从而为乡村振兴战略的有效实施提供科学依据。
（作者单位系重庆人文科技学院体育学院，研究方向为体育教育训练学）
