会意法（二）

一、运典法

谜面引用典故，猜射时根据典故内容会意扣合谜底。灯谜中的“典故”，一般是指灯谜作品里引用的古代故事和有来历出处的成语。引用典故能够丰富谜面内涵，强化艺术表现力，增加作品的韵味和情趣。

例如：愚公之家（成语一）开门见山

根据“愚公移山”的传说，愚公家门前有太行、王屋两座大山挡着路，于是他决心带领家人把山搬走。可见，愚公家一开门就见到大山，据此扣合“开门见山”。

二、承启法

以文章中连贯的现成句子中的下句为谜面，猜射时承接上句含义扣合谜底；或以文章中连贯的现成句子中的上句为谜面，猜射时启动下句含义扣合谜面。前者叫“承上法”，后者叫“启下法”。

例如：夜来风雨声（寻人启事用语一）下落不明

谜面出自唐代诗人孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知道多少。”根据下句“花落知多少”的含义，会意扣合“下落不明”。谜底本指去处不清楚，在此別解为“（花）向下飘落的情况不清楚”。

三、问答法

问答法是指谜面设问、谜底作答的一种扣合方法。这类灯谜的谜面一般含有“什么”“如何”“怎样”“多少”等疑问词。用问答法制作的灯谜，其谜底是一个经过別解而含有谜趣的答案，与知识性问答题的答案有本质上的区别。

例如：兄弟情同什么（字一）捉

兄弟情同什么？当然是“手足”。但如果以“手足”作答就不是灯谜了，况且这则灯谜要求猜出的谜底必须是一个字。所以，我们要深入一层去思考：“手足”可以组成什么字？有了这一思路之后，只要将“手”替换成提手旁，就可以得到谜底“捉”。

课堂猜射

1 .叶公见之，弃而还走（古代动物一，2字）

2 .杀给猴看没效果（菜肴一，3 字）

3 .梁祝翩翩不分离（服饰用品一，3 字）4 .鹬蚌相争（保险名词一，3 字）

5 .打起黄莺儿（字一，1 6 笔）

6 .千古之恨怎酿成（字一，1 2 笔）

7 .何物不怕火炼（字一，1 5 笔）

8 .几岁算成年（热点政治词一，3 字）

会意法（三）

一、运算法

运用数学思维，通过数量单位的换算，或通过加减乘除的简单运算来寻求谜底。

例如：游遍三山五岳（北京名胜一）八达岭

“三”与“五”相加为“八”。“山”和“岳”都是山岭。“游遍”是说都已到达。谜底別解为“八次到达山岭”。

二、漏字法

谜面故意将连贯而且有规律的词句中的个别字词漏掉，猜谜者要抓住所遗漏的字词去推敲出谜底。

例如：生旦末丑（俗语一）眼不见为净

中国戏曲中人物角色的行当，习惯上分为生、旦、净、末、丑。谜面仅列出生、旦、末、丑，故意漏掉了“净”，据此推敲出谜底“眼不见为净”。

三、归纳法

对谜面上具有相同属性的事物进行归纳，并以数量形式体现出来而构成谜底。归纳法类似数学中的合并同类项，谜底中的系数是谜面上属性相同事物的总数量。

例如：江淮河汉（省名一）四川

“江淮河汉”是指长江、淮河、黄河、汉水，因此可以归纳为“四川”。“川”有水道、河流的意思。

四、分扣法

把谜面句子分割成若干段，然后逐段会意扣出相应字词而构成谜底。此法与会意法前九种方法的不同之处在于谜面、谜底都明显可以分成多个部分，谜面各部分与谜底各部分之间具有一一对应的扣合关系。

例如：大漠孤烟直，长河落日圆（成语一）风平浪静

谜面是唐代诗人王维《使至塞上》诗中名句。“大漠孤烟直”是因为没有刮风，会意扣“风平”；“长河落日圆”是因为没有波浪，会意扣“浪静”。

课堂猜射

1 .八骏剩一半（字一，8 笔）

2 .十分热烈（字一，1 2 笔）

3 .八成人长得不像（民俗名词一，4 字）4 .金木火土（医学名词一，2 字）

5 .金银铜铁（我国城市一，2 字）

6 .解除戒心，畅所欲言（安全名词一，4字）

7 .孩子作业，父母包办（成语一，4 字）8 .厉害，猜对了（学校用语一，2 字）