领悟思想 讲授精品

2月20日，习近平总书记在党史学习动员会上的重要讲话，深刻阐述了开展党史学习教育的重要意义，深刻阐明了党史学习的重点和工作要求，对党史学习教育进行全面动员和部署，为我们开展好党史学习教育指明了方向，提供了根本遵循。党校作为党员干部培训的重要阵地，承担着党史教学研究的职能，在全党开展的党史学习教育中发挥着极其重要的作用。不仅要求党校的职工学好党史，还要站在全局的高度提高政治站位，为全县的党员干部高标准高质量地讲授精品党史课。为了完成好党中央的重大决策部署，巩固好“不忘初心，牢记使命”主题教育得成果，县党校以高度的政治责任感和使命感，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，未雨绸缪，精心准备，配强师资，完备资料，分工协作，力求出精品，在庆祝中国共产党建党100周年之际做出党校人的贡献。为了提高党史学习教育的实际效果，我们努力在教学方法上不断创新寻求突破，研究具有可操作性的教学方案。

一、贯通党史，领悟思想精髓。

在党史学习教育过程中，讲求视野的高度和思维的广度，前后照应，在历史的长河中寻找马克思主义中国化的过程，当俄国十月革命的炮声给中国送来马克思主义的时候，一些最早觉醒的知识分子发起成立了中国共产党。俄国十月革命的经验是在中心城市暴动，夺取政权后逐步接管政权，一些人照搬这样的模式，结果遭致失败，使革命力量蒙受损失，毛泽东同志创立了以农村包围城市最后武装夺取政权的学说，取得了革命的胜利，这就是中国共产党人把马列主义原理与中国革命实际相结合的产物，就是马列主义中国化的最好实践。在中国改革开放的实践中，又形成邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，是中国共产党把马列主义不断推进的结果，也是马列主义理论不断创新的结果，这些理论与思想既一脉相承，又与时俱进，要求教师在教学过程中，能够融会贯通地学懂弄通，领悟其思想精髓。

二、细研精讲，提炼伟大精神

要求教师在教学过程中，细研精讲党在各个历史时期奋斗历程，从中提炼伟大精神，吸取红色文化的精神力量，中国共产党在成立之初，13名代表在法租界受到巡捕的干扰后，从石库门转移到嘉兴南湖的游船上，发起成立了代表全国50名党员的政党，现在，中国共产党已经发展成9052.4万党员的世界最大政党，并领导着拥有14亿人口的大国，所以，当年勇立潮头，敢为人先的精神被称“红船精神”，它激励了我们一代又一代共产党人不懈奋斗，砥砺前行，经过漫长的奋斗历程，我们又逐渐形成了“井冈山精神”，“长征精神”，“抗战精神”，“延安精神”一系列伟大精神，包括今天的“抗美援朝精神”，“抗疫精神”，“脱贫攻坚精神”，这些精神都是我们共产党人接续奋斗的结果，弥足珍贵，一定要传承好，发扬好，要求教师讲好这些精神。

三、突击重大事件，标注历史转折

在党史学习教育的过程中，我们重温每一件重大事件的全过程，并把它作为历史转折的标注。如，1924年1月，国民党第一次全国代表大会在广州召开，这就是第一次国共合作的开端，因此，也成为“大革命”的开始，到1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四·一二大屠杀”，随后又发生“马日事变”，汪精卫在武汉的“七·一五事变”，标志着国共两党的决裂，“大革命”的失败。还有许多带有历史标注的重大事件，如“南昌起义”，我们党建立了第一支属于自己的人民军队；“八七会议”，中国共产党确定了武装反抗国民党反动派的路线。毛泽东在会上提出了“枪杆子里面出政权”的科学论断。“秋收起义”开始了农村武装割据，中国革命迈上了以农村包围城市最后武装夺取政权的道路，马克思主义开始与中国实际相结合，走上了中国化的道路。要求教师讲解这些重大历史事件时，讲清楚历史转折的每一个人细节。

四、守正创新，注重教学效果

要求教师创新教学方式，运用灵活多样的教学手段。力求达到图文并茂，形象鲜活，故事感人，节奏轻松，在制作课件的过程中，既可以选用历史图片再现革命的历史场景，也可以把现代红色电视剧的片段以小视频的方式融入课件，教态形象与所表述的人物形象一致，让共产党人的浩然正气充实到课堂的每个角落，让党员干部在课堂上也能感受真理的力量。

五、身临其境，感受红色文化魅力

党校教师应当做一个“知行合一”的红色文化传承人，在教育党员干部的同时，使自己也受到教育，要创造条件走出去实地调研，提升自己知识的含金量。可以带领学员顺着党史的脉络，地图上的标识，踏着革命先辈走过的红色足迹，寻找一种身临其境的感觉，再从一个个雄壮的故事中提炼精神的内涵。如在“湘江战役”旧址，人们很容易浮现出当年红军强渡湘江的惨烈战斗情景，红军战士的鲜血染红了整个湘江，尸体漂浮在水面上，当地人“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”，就会感受到我们今天的幸福生活来之不易，是先烈们用鲜血和生命换来的，就更能体会到我们党艰难的奋斗历程。

（代县县委党校 赵茂盛）