■吴洪生

退休五年来，我在宝钢老干部（老年）大学先后开设了《古罗马历史》、《英国历史》、《美国历史》、《法国历史》、《德国历史》、《世界著名电影、油画、风景名胜欣赏》等课程。我的课受到宝钢老同志的热烈欢迎，教室里白发苍苍的学员越来越多。那么怎样上好老年大学课呢？

给老年学员上课，第一是要清楚。因为老年人的感知能力，特别是听力、注意力、知识整合力、思维的敏捷性等，其实是在逐年下降的。所以，教师的语音要清晰，吐字要清楚，意思表达也要清楚。

不光要让老年学员清楚地听到你的声音，而且还要让老年学员清楚地理解教学内容。

就拿我今年承担的这门《世界著名电影、油画、风景名胜欣赏》课程来说吧，老同志对国内的著名电影比较好理解，可国外有好多著名电影就不那么好理解了。

所以在教学时，我必须把里面涉及的历史事件一个一个全都交待清楚。讲清楚历史背景，无论是看小说，还是看电影，就都能理解了。

例如，要让老年学员理解《埃及艳后》，就要让学员先了解古罗马历史背景；要让学员理解《乱世佳人》，就要让学员先了解它的美国历史背景；要让学员理解《伊丽莎白一世》，就要让学员先了解它的英国历史背景等等。

给老年学员上课，第二是要准确。观点要准确，数据要准确，引用的材料要准确。要经得起推敲。诚然，老年人感知能力在逐年下降，但有些老人的知识广度、思维能力、比较能力、联想能力、理解能力、抽象概括能力、判断推理能力、分析综合能力等，却逐年上升。老年人并不在乎思考的时间长短，并不在乎反应快，他们在乎的是精确。

老年人经历丰富，阅历宽广，知识储备较多，和年轻人比起来，比较容易发现教师在讲课中的错误。所以，教师必须努力备课。我大学里学的就是历史，尽管我教了36年的书，被评为副教授都有25年了，但我仍要用整整一个星期的时间，来准备这一个星期只有一次的课。教学内容要反复思考，引用资料要反复考证，连讲课细节也要反复推敲。

给老年学员上课，第三是要生动。教师一定要讲究语言的生动性。因为老年人的精力，对教学内容的接受程度，都不如年轻人，都有不同程度的记忆力衰退，对新学习的知识有时忘得很快。因此，需要用生动的语言来强刺激。

好教师首先是好的学者，但好的学者不一定是好的教师。在课堂上，照本宣科、枯燥无味的语言只具有催眠作用，只能使老年学员昏昏欲睡，哪里还谈得上教学质量呢？生动活泼而富有感情的语言，妙趣横生而又有严密逻辑性的语言，会使老年学员毫无刻板说教之感而深受启发，效果倍增。这样的语言，一定能扣动老年学员的心弦。

我们要把思想性、知识性与趣味性结合起来，让老年学员在知识的海洋中，在充实的精神享受中听课。教师应该具有幽默的品质。一般说来，幽默的表达，能给老年学员，造成轻松愉快的感受，化解老年学员掌握知识过程中，逐渐形成的脑疲劳，使大脑得到调节，造成有助于老年学员高效率地接受和掌握知识的快乐心境。

最重要的是，教师一定要有敬业精神，其中责任心是敬业精神的基础，进取心是敬业精神的动力；质量意识是敬业精神的内在标准，服务意识是敬业精神的外在体现；信誉意识是敬业精神的道德保证，奉献意识是敬业精神的最高境界。