■落 依

每个人有意无意之中，都会有一粒种子悄悄埋藏于生命的土壤深处，哪怕走遍千山万水，跨过人山人海；哪怕历经人世的浮沉、起起落落，它仍然会在岁月里发芽、生长，长成一棵风吹不倒、雨淋不败的记忆之树———这永不泯灭的记忆之树就是对故乡的怀念之情。

古往今来，思乡，不仅是人人都具备的根深蒂固的思想，更是诗人最深沉、最美丽的一种情怀。大凡写诗的人或多或少都有一些思乡的篇章，那反复咏叹的对家乡的眷恋和思乡的赤诚，被逐代沿袭和加深，以不同的姿态摇曳在文坛，成为中华文化的主流思想。

任时代变迁，人们对土地的眷恋没有减弱，今日，当我翻开倪家荣老师诗集，《晨风》一股浓郁的乡土气息和思乡之情扑面而来。

无论是《梦中故乡》、《故乡恋》、《想起故乡》、《故乡清月夜》、《童年的田埂》，还是歌词《家乡有条美丽的河》、《海岛，我亲爱的故乡》，每一首的语言都是那么的清新、洁净、素朴；情感是那么的真挚、深沉、连绵，意象是那么的形象、生动、鲜活。

倪老师诗中的故乡可视、可听、可闻。说它可视，是因为画面感很强，如“想起故乡，就想起月亮/故乡的月亮/不像城里的月亮蒙着灰/远远地淡淡地注视你/故乡的月亮总低垂在半空/倒映在汪汪的水中/亲近、柔和，月光一泻千里/透视人的灵魂”。

“淡淡的炊烟在枕边飘香/弯弯的小河在眼前闪亮/小桥伴着新月静默养神/萤火虫点着灯笼双眼忽闪/清风送来几声蛙叫几声蝉鸣/游子依着母亲进入梦乡。”

说它可听，是因为有清脆的音响撞

击人的听觉，“河水匆匆流/船撸吱吱响/春秋裹烟雨/霞光织披肩/哗哗啦啦走远方/载着我童年唱的歌。”

说它可闻,是因为有醇厚的农家味入

心入肺。“一只只酒罐飘出米酒的醇香/八月金桂撒出满天芳馨/一串串葡萄压弯了脊梁/金色的梨犹如晃荡的铃铛/纺织娘贴着豆叶辛勤吟唱/南瓜花一身淡妆含羞欲放/向日葵吮露托起一个个金盘/小刺猬抱住甜瓜美美品尝……”

故乡在倪老师的笔下被描绘得如此有声、有色、有味,除了他的语言功力,更包含了他对故乡深挚的情感，我们从中可以想象，倪老师很熟悉、很热爱他的家乡，家乡的点点滴滴都在他的生命中留下很深的印迹。柯灵有一段话很适合用在倪老师的身上：“乡土的一山一水、一虫一鸟、一草一木、一星一月、一寒一暑、一时一俗、一丝一缕、一饮一啜，都演化为童年生活的血肉，不可分割。”

记得20多年前，在报社工作时，就听说倪老师的家乡是崇明岛。那时，他是报社的副总编，工作时他是位敬业、严谨的管理者；工作之余，他是位随和、健谈的领导，他经常给大家说起他家乡的景色以及那里的风土人情，说至兴奋处，常常眉飞色舞，流露出一个诗人的真性情。

中国的传统诗学比较强调诗人的内心，把“童心”、“赤子之心”看作是诗人才能气质的根本。的确，诗歌的真善美都是从诗人内心积累的精神财富中来，只有拥有一颗真挚、赤诚的心才能创作出美好、动人的篇章。

钢铁诗人刘希涛曾经说过：文学是有温度的，过于冷漠的人不适合从事文学创作。诗人尤其如此。

诗人的心总是热情奔放、激情万丈的，无论他走到哪，他总会情不自禁地用审美的眼光去观照周围的世界，用心去感悟生命，然后把在记忆中留下印痕的点点滴滴注入笔端。

倪老师的诗除了怀念故土的思乡诗之外，还有相当一部分是寄情于山水、描写各地风光的诗篇。山水情怀是中国古代诗人的普遍情怀，登山临水，让自己的生命有那么一种壮美、有那么一种广阔、有那么一种浩荡，是古今诗人都心向往之的，倪家荣老师当然也不例外。

倪老师和古代文人一样热爱山水，他诗集中的第一部分《路吟篇》就是记录他的旅游经历的，他以一个诗人丰富的情感和敏锐的审美眼光，一路走来，一路歌咏，留下一首首富有个性的山水风光诗。

《山里人家》犹如一幅清淡的长轴山水画卷，栩栩如生地把山的韵味、人的风情鲜活地呈现在读者眼前。“山泉/山林/山花/山露/山雾/山果/山歌/山鹰/山鸡/山鸟/山石/山枣/山雨/山风……”大自然鬼斧神工的钟灵毓秀,风情万种,被诗人以细腻的笔触记录下来,格外令人陶醉。

“辣椒、竹笋、土豆、南瓜/野菜、山鸡、池鱼、石蛙———地道的农家菜/杜仲、红枣、山核桃/板栗、山梨、鲍鱼果———山里的特产/炊烟升起的时候/小犬和主人一起忙碌/欢快地迎接山外的游客”。”生活像满山的杜鹃/如锦的朝霞/红红火火、绚丽多彩。”日常的句子、简朴的语言，寥寥几笔就有形有色地写出了山里人家的风情，写出了浓郁的农家味道。

《宝岛行之一、之二》以奇特的比喻、大胆的想象写出了台北印象，“其实是祖宗缝制的/一件陈旧的花衬衫/上面书写着熟悉的文字/绘满了各种纹案……”

倪老师的山水风景诗其中有许多并没有仅仅停留在写景的层面上,同时还在风光的游览中反思历史、感悟人生。例如《徐州西汉楚王墓观感》中“王者宝座/威仪四方/风雨千年/如今只余下区区空壳/掩面哭泣……”

面对沉默荒凉的古墓,倪老师从广阔的空间望见了时光，望见了历史的悠长隽永和庄严。

此外，还有《访徐州》、《参观淮海战役纪念馆》，还有《访俄罗斯·游涅瓦河》……

倪老师就这样一路观景、一路沉思，一路感悟、一路歌咏……

这不正是一个诗人的情怀吗？登山临水，抒情言志，壮怀激越……