□本报记者杨利伟冯刘克文/图

“没有记全八拍的可以跟着先跳四拍。来！让我们所有人都跳起来！”5月11日，王晓阳站在队伍的前列，带着66个孩子跳起火爆全网的“刘畊宏毽子操”。

王晓阳是巩义市紫荆实验学校的体育老师，66个孩子是水地河校区的全部学生。“今天是周三，是我们总校每周送教到分校的日子。”王晓阳说，紫荆实验学校和北山口镇水地河小学结成教育共同体后，体、音、美三门学科就固定在每周三送教到这里。“结成共同体后，水地河小学就成了紫荆实验学校的分校了，教学教研、考核管理都是一样的，连学生的校服都统一了。”水地河校区负责人刘彩景说，“送教老师也不是简单的教学生画一幅画或者唱一首歌，还教他们色彩啊、音节啊等知识，这一直是农村学校缺少的。”

“教育共同体是巩义市着力破解基础教育在均衡、质量方面‘乡村弱’的突出问题，将城镇优质教育资源下沉到乡村的重要举措。”巩义市教育局副局长李现营介绍说，教育共同体以城镇优质学校为总校，农村薄弱学校为分校，结对形成办学共同体，实现“以强带弱、共同发展”。巩义市共打造了43个教育共同体，着力提升农村基础教育师资、管理、质量、文化水平，让农村娃就近“上好学”。

巩义市子美外国语小学是市属公立小学，龙尾小学和石灰务小学是两所农村小学，它们三家也结成了教育共同体。

“OK！Let’s sing a song。”子美外国语小学英语老师崔育文轻点教学主屏，三个学校的学生跟着她开始唱，她通过分屏可以清清楚楚地看到两个分校每一个学生的笑脸。

记者来到子美外国语小学时，恰逢三个学校师生同上一堂课。“我们借助互联网和‘专递课堂’，连起城市乡村，把名师优课‘快递’进乡村学校。”巩义市教育局局长杨少辉说，巩义实现了所有学校百兆光纤入班，建设了“专递课堂”远程教学网络直播互动系统，让市区和农村的学生虽在不同的教室，但却在同一个课堂，拥有同一位老师，学到相同的知识。这标志着巩义市构建的教育共同体进入实质性的更高层次运作阶段。

大峪沟镇中心小学有840多名学生，属于一所“大型”乡村小学了，它和距镇区9公里、只有55个学生的山区学校董陵小学结成共同体。“现在两校教研同步、活动同步、管理同步，学生的校本作业也是同步的，相信随着不断推进，会有更可喜的成绩等着我们。”大峪沟镇中心小学校长贾利鹏提起共同体有些激动。

“打造教育共同体是提高农村公共服务水平的重要一环，重在推动城镇优质学校与乡村学校之间共同发展。”巩义市农委主任李科峰告诉记者，为推进教育基础设施建设，巩义市近年来累计投资1.54亿元，新建小学、幼儿园4所，维修改造12所义务教育学校，提升11所义务教育学校薄弱项目，新建农村教师周转宿舍226套，新增学位3150个。

谈及教育共同体的下一步，杨少辉打算：扩大教育信息化的覆盖面，突出以大带小、以强带弱、以城带乡，推动教育公平、教育均衡，让更多的农村孩子、薄弱校的孩子在家门口就能享受到优质的教育，最终推动乡村实现振兴。“让城里和农村的孩子也成为一个共同体。”

英语老师给三个校区孩子上“专递课堂”