时在己亥秋末，宝钢老干部（老年）大学三楼书画教室墨香正浓，一群喜爱书法艺术的白发长者聚精会神地临写赵孟頫书《秋声赋》墨迹。时而，他们轻声交流着临写过程中的用笔与用墨技巧，时而，又为赵孟頫精湛而华丽美妍的字形结构击节赞叹。须臾，抬头眺望窗外一片秋天萧飒景象，随即慢慢吟诵《秋声赋》选句，不由得情景交融，情由境生，顿发“星星白发垂，挥毫自奋蹄”之感喟。

望着这群几近物我两忘、心手双畅境地，沉浸书法艺术领地乐此不疲的年迈者，笔者喜从中来。忽然想起刘禹锡《望洞庭》诗句，如果斗胆将“湖光秋色两相和”改为“艺文双修两相和”，岂不更为贴切眼前此情此景？

“艺文双修两相和”，是笔者近些年在书法教学过程中实践并努力为之的目标。看见许多有志于将学书法作为余生陪伴的老年人，虽经十来年临帖操练而笔墨稍有成就，而在诗词文赋以及修辞方面尚有欠缺，不由得想试着以“书法艺术与文化学养双修”之法，达到“两者兼长”目的。也就是，在选定书法经典范本与详加临摹的同时，不断加深理解、欣赏与品读诗词或文赋的内涵与意境等，实现书法艺术与文学修养齐头并进的“双进步”。

试以临摹元代书画大家赵孟頫书《秋声赋》为例。赵书《秋声赋》共40行，计414字，以行书笔法抄录宋代著名文学家欧阳修所作名赋而誉满天下。从书法角度来说，赵孟頫此作行笔洒脱流畅，结体丰容缛婉，行间茂密，气韵汇通，深得大小二王遗韵。尤其从第三列起始至末尾，赵孟頫腕底呈现出躁气尽脱，笔意流畅，圆转遒丽，妍润多姿，一气呵成的绝妙状态。期间，或甚字形大小由之，错落得当；或甚墨色浓淡相间，互为交融渗透。更为精美绝伦的是其章法摆布，互为映照的计白当黑，演绎得恰到好处，让临摹者深深感受到这幅绝世之作蕴含着的非凡书写功力。

再从提升文学修养角度欣赏，慢吟全篇《秋声赋》，可感受到文字哀而不伤，皆臻于儒家哲学和审美所追求的至高无上的境界。文章起始，欧阳修即描画了一幅生动图景：灯下夜读，被一种奇特的声音所搅动，不禁去倾听它，也就惹动了文思。通过将秋声一连串的比喻，把难以捉摸的东西变得具体可感，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。精彩的是作者对秋气的议论，通过把草木在夏天和秋季作对比，指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤。一边精心临摹与理解赵孟頫的书法艺术，一边又慢品细嚼欧阳修的文赋意境，这是何等美妙而又富有成效的学习境地！不少参与其中的老同志深有感触地说，这种不简单追求速度而崇尚艺文“双修”效果的学习，尤其适合老年人。通过全过程的悉心关注，笔者又萌发新的祈望，如果在此基础上，能拿出显现“双修”成效的作品，比如模仿前贤大家以书法与文赋（或诗词）相结合的形式，集成创新地呈现“双修”皆上佳的作品，岂为不负天地与时光滋养而为人生有所小得？这正是不亦乐乎，乐在其中也。