□周青浮
随着科学技术的快速发展，以大数据为代表的新兴信息技术正在与经济社会的多个领域广泛交汇、深度融合，传统产业内部架构发生了深刻改变，推动了市场营销模式与数据分析理论的迭代更新。在财务管理专业领域，大数据技术的兴起对财务管理专业人才的实践创新能力以及综合行业素养等都提出了更高要求。然而，财务管理中的行业准则是理论知识与实际操作的纽带，有助于学生将学到的理论知识应用于实际工作中。通过行业准则的学习，学生可了解最新的行业标准和实践方法，提高其职业素养。因此，大数据背景下行业准则的财务管理专业课程教学实践应以培养符合大数据时代发展要求的创新型、应用型、复合型人才为问题导向，持续优化教学实践活动，设置具有前瞻性、指导性、先进性的课程，源源不断地为社会输送高质量进步型人才。
一、优化课程设计
大数据背景下行业准则的财务管理专业课程教学实践中，持续优化课程设计可有效提升财务管理专业课程教学质量。在教学模式中充分利用大数据的独特优势，可培养出满足社会需求的高素质人才。其一，利用大数据手段丰富课堂教学。教师可借助现代化教学手段创设职业情景，在教学中引入Hadoop、Spark等大数据分析工具，使学生可在已有情景下通过大数据手段进行财务信息的获取、处理、分析、利用，深刻感受大数据工具的高效性、便携性，有助于学生综合素养的提升。其二，可通过影视资源来调动学生学习积极性。影视资源可通过听觉、视觉等多种感官渠道对学生进行信息传递，使学习过程由被动接受转变为主动探索，有利于学生对知识深入理解与灵活运用。例如，教师可使用多媒体播放财务管理方面的实际案例，在学生观看完案例影片之后针对影片内容提出专业性问题，让学生主观能动地对问题进行思考和解答，教师需对学生的回答进行综合评价，帮助学生不断改正错误，精进学习成果。
二、创新教学模式
基于行业准则的财务管理专业课程知识琐碎、内容繁多，传统板书与课本相结合的教学模式不利于学生对知识的理解应用，教学效率不高。在大数据背景下，教师应积极创新教学模式，以改善传统教学模式的不足。教师可在教学实践中大力引入数据云教学模式，通过云存档、线上授课等新一代大数据技术，构建个性化教育体系，切实提高教学质量。其一，数据云教学模式可应用于网络自学层面。基于行业准则的财务管理专业课程任课教师可利用超星、慕课等移动教学软件实现学生线上学习。此类教学软件不仅自带教学资源库，还支持教师进行教学视频的录播或直播，有助于教师根据学生知识掌握程度针对性地录制课程，以帮助学生对所学内容进行查漏补缺。教学资源库可充分应用于课前预习环节中，在授课之前，教师可通过线上教学平台布置课前预习视频自学任务，使得学生对本次课内容有大致了解，可有效提高学生课堂知识掌握程度。在观看视频过程中，学生可利用平台进行答疑，与教师形成良好的互动关系。同时，在课后复习巩固过程中，教师也可将重点难点、课后习题等进行录制，以帮助学生在课下进一步掌握知识。其二，数据云教学模式可应用于课堂互动层面。通过移动教学软件，可实现学生线上考勤。例如，学习通软件支持以手势、位置、二维码等多种途径进行课堂签到，不仅能提高学生考勤效率，而且能有效避免代签、代课行为的出现。通过数据云教学平台，教师可进行随堂测验，平台可自动统计学生答题情况，有助于教师快速掌握教学效果，灵活调整授课侧重点。
三、提升教师素养
随着信息技术的发展，大数据是当今社会发展大势所趋。因此，财务管理专业教师团队应提升自身信息技术素养，与时俱进，充分发挥大数据技术对行业准则的财务管理专业课程教学实践的积极意义，切实提高授课质量。借助大数据技术，教师可更轻松地进行教学资源的收集、整理和分享，实现教学内容的个性化和差异化，更好地满足学生的学习需求。同时，信息技术还可为教师提供数据分析工具，有利于教师详细了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。此外，提升教师信息技术素养可使得教师更好地适应当前信息化教学大环境。大数据技术的发展日新月异，教师需不断学习和掌握新的技术和应用，以适应教育领域的变化和发展。通过提升信息技术素养，教师可更好地应对教学挑战，提升自身竞争力，实现教育教学水平的不断提高。作为校方，可组织定期的信息技术培训和研讨会，邀请专业的技术人员或教育专家进行培训，介绍最新的教学技术和工具，帮助教师了解和掌握信息技术的应用方法。教师自身则应积极主动地进行自主学习和研究，通过阅读相关书籍、参加线上学习课程等方式不断提升自身信息技术水平。
综上，随着大数据技术的不断发展，财务管理领域工作内容、工作模式已悄然改变，从少量单一的信息处理转变为多方位海量信息处理，从价值记录转向价值创造。基于行业准则的财务管理专业课程教学实践应重视行业结构的改变，深化教学体系的改革。大数据背景下，财务管理教学应做到顺应发展潮流，切实保证相关课程教育的先进性，不断增强专业培养的实用性和高水准，使培养出的学生满足市场需求，适应行业发展。
【作者系南阳理工学院范蠡商学院教授，本文系河南高等教育教学改革研究与实践项目“基于行业标准的财务管理专业课程与教学内容体系研究”（2021SJGLX542）阶段性成果。】
