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“我们紧紧围绕解决好‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题，讲好‘有风景’的思政课，建好‘有故事’的校园文化，抓好‘有温度’的实践活动，织好‘有维度’的社会网络，多策并举开展学校德育工作。”内乡县教育体育局德育中心主任朱浩记说。

内乡县深入推进管理体制和教学改革，与北京师范大学合作，实施“四名”工程，打造名校，培养名校长、名教师、名班主任；实施集团化办学，采用“强校＋弱校”“大校＋小校”“城区校＋乡村校”的组合方式组建教育集团，努力提升学生教育水平。

该县开展精细化管理和特色学校建设，在全县中小学校开展现代学校制度建设活动，引导学校由强校向名校转变；落实“双减”政策，对“五项管理”、校外培训机构治理、课后服务、民办学校规模压减等工作采取“组合拳”综合治理；实施课后服务全员化行动，建立作业统筹管理和公示制度，确保中低年级夜晚“书包不离校”。

用心用力，锻造高素质教师队伍

“工作日里，教师们在山里吮吸着清新的空气，精心培育着山区的孩子。周末，他们开着车子，领着孩子，带着妻子，像旅游一般回到县城欢度双休。”日前，一篇题为《让乡村教师昂起自信的头》的文章刊发，报道内乡在提升乡村教师素质和待遇方面的亮点做法，引起强烈反响。

针对农村教师，该县建立待遇提高机制，按照从教学校距离县城和乡镇的远近，差异化发放农村教师生活补贴，实施“两房”建设，已建成农村教师周转宿舍3000余套。早在2017年，内乡县对乡村教师生活补贴的发放办法就受到了国家教育体制改革领导小组的充分肯定，并在全国推广。

2017年以来，全县共补进教师2402人，近70％招聘教师分配在偏远、贫困乡村学校从教，优化了农村中小学教师队伍结构。

教师是立教之本、兴教之源。该县在培养教师方面也是狠下功夫，多渠道提升教师业务素质，组织评选“十大杰出青年教师”“十大杰出女教师”；开展师德师风演讲比赛，引导激励教师争做“四有好老师”；建立健全师德违规行为受理处理和责任追究机制；创新支教模式，广泛开展“青蓝工程”“结对帮扶”活动，实施卓越教师培养2.0计划；按照“同质分享、差异互补”，组建教研共同体，发挥优质教育资源辐射带动作用，打造教师成长新支点。

“我们以办好人民满意的教育为目标，高架构谋划，科学化布局，全方位建设，促进各级各类学校优质均衡发展，力争让教育成为内乡人民的骄傲和内乡发展的竞争新优势。”内乡县教育体育局党组书记、局长孟海波说。