□何剑

随着新工科建设的到来，社会对于工程伦理教育愈加重视，将更加注重人才教育关于技术专业性、熟练度、综合性以及多元化的发展。然而，科学技术的进步也提高了工程伦理教育的要求，使其面临着更多伦理挑战和责任。由此可见，在新工科背景下，如何进行人才专业技能培养，更好地开展工程伦理教育工作，成为亟待解决的问题。基于此，本文将以新工科建设为背景，探讨工程伦理教育的重要性，并有针对性地给出应对策略，以供相关单位参考。

工程伦理培养的必要性

一是社会发展的要求。在新工科背景下，工程技术发展要从社会性、综合性等方面提高。在工程设计与实施中，都应当充分考虑到社会问题。工程设计所涉及的问题较广，包括但不限于周边环境、资源、安全，这意味着必须重视工程问题，因此人才培养必须重视工程伦理教育，使其能够在未来工作中做到全面考虑问题、合理做出判断。

二是卓越工程师培养的要求。“以德树人”是我国教育事业时代性命题，明确指出了德育教育在人生发展中的重要地位。作为一名卓越的工程师，更应该保持职业道德与操守，为社会发展做贡献。工程伦理教育是卓越工程师培养的必然要求，能够有效增强人才自身的社会责任意识，从而促进其更好地服务社会。

新工科背景下工程人才要具备的能力

一要具备社会伦理意识和责任意识。工程师要意识到自身工作对社会的影响，因此在工程设计中，工程师首先要明确自己的工作任务和成果对社会、环境、人类的意义，其次要把握技术创新与经济利益之间的平衡，最后是要遵守法律规律，坚持正确的职业道德，养成良好的工作思维，尊重社会文化、尊重人权、尊重自然。

二要具备跨学科综合能力和创新能力。工程设计具有涉及面广泛的特点，因此工程师不仅要掌握专业知识，还需要具备宽广的学科视野，理解不同学科之间的关联性和内在规律，并将其有机结合做创新性发展。

三要具备良好的沟通协作能力。在新时代，工程类项目越来越复杂，各种子项目相互交错，因此工程师需要具备良好的沟通协作能力，能够在不同环境下进行有效沟通，确保工程高质量实施。

新工科背景下工程伦理教育的目标

随着社会发展、科技进步，工程技术的更新换代速度加快，工程建设呈现复杂化特点，为工程伦理教育工作提高了难度。在新时代，工程师如何适应快速发展的工程领域，并同时保持职业道德，是我们应该深刻思考的问题。

一要让工程师明确自己的社会角色。工程师肩负着人们的期望与嘱托，肩负着社会发展的使命，因此工程师必须明确自己的社会角色，这样才会在工作中做出正确的判断，不断提高研发产品的安全性、实用性。

二要使工程师培养自身的伦理意识。道德素质和责任意识都不是与生俱来的，而是在自我发展中通过教育而形成的，工程伦理教育的意义就是在培养过程中不断增强工程师的伦理意识，使其在工程建设中注重环境、安全、自然等问题，保障社会的稳定可持续发展。对此，要对人才进行工程伦理教育，使其能够在今后的工作中学会自己思考工程伦理问题，只有亲身实践，才能够真正体会工程伦理教育的意义。

三要使工程师坚持遵守工程伦理准则。现如今，社会对于安全性问题的重视程度不断提高，这也意味工程伦理教育的重要性增强。对此，不仅要从相关工作单位的规章制度入手，加强监督和管理，还要从工程师自身出发，严格坚持遵守工程伦理准则，这也才有利于行业的良性发展。如何在新工科背景下开展工程伦理教育

一要制定科学合理的伦理规范和行为准则。制定伦理规范和行为准则要从尊重知识产权、保护自然环境、遵守道德与法律、拒绝不良行为等几个方面考虑。制定伦理规范和行为准则不仅起到监督管理的作用，同时也是在发生争议时的评判标准。对此，一方面可以将国外先进理论体系与我国工程发展的实际情况相结合，制定出符合我国工程领域的规范和准则；另一方面，要在实践中不断优化、创新规范和准则，做到与时俱进。

二要培训与交流。在新工科背景下，工程师从单一专业技术人才转变为跨学科综合性人才，因此工程师在工作中不仅要掌握本专业理论知识，还要关注工程伦理问题，为社会、自然、人类的利益综合考量，这也意味着工程师的每一个决策都是至关重要的。对此，应加强宣传、培训工作，定期组织工程师进行工程伦理培训，采取强制性措施让人才学习相关内容，不断加强他们对伦理规范和行为准则的认识，以此来激发他们的社会责任感。除了培训之外，还要开展交流座谈会，对典型案例进行深入探讨，吸取以往工作的经验，形成具有借鉴、传承意义的理论知识。工程伦理教育是一项长期性工作，需要从多个层面、多个角度进行深入，因此在教育中要注重理论与实际相结合，这样才能将教育的意义充分发挥。

三要加大物力、财力支持。从历史的角度来看，我国工程伦理教育起步较晚，属于新兴学科，教学理念不明、教学内容模糊、教学手段匮乏，具有开创性，因此要加大物力和财力的支持，以强大的师资力量和教育材料做支撑，为工程伦理教育打造良好的发展环境，以此提高教育的质量。

四要强化通识教育。新工科背景下，要求工程师具备宽广的视野和综合能力，要求工程师在实践中做到跨学科交叉融合，因此要加强通识教育，增强他们的综合能力。对此，要将工程伦理教育贯穿到理论教学和实践教学中，引导他们自主思考工程伦理问题，树立正确的伦理观念。

综上所述，工程伦理教育是顺应时代发展的重要举措，是提高我国工程师行业整体素质的重要工作，在新工科背景之下，工程伦理教育对培养卓越工程师而言是至关重要的，因此要注重工程伦理教育，使工程师成为有责任意识、有社会担当、有道德情感的人，推动工程技术的应用和创新，为我国工程事业快速、可持续发展做出积极贡献。

［作者系长春工程学院马克思主义学院讲师；本文系2023年吉林省教育厅科研课题一般项目“工程伦理教育视角下高素质工程技术人才培养路径研究”（编号JJKH20230692SK）的成果之一］