□周月云
突出党对高校教育事业的核心领导权是新时期建设教育强国、推进教育现代化的重要保障。切实提升高校的党建工作质量，贯彻落实铸魂育人的宗旨使命，离不开思想政治教育的有力支持。
基于此，高校应坚持以“三全育人”理念为指导，积极探索思政教育与党建工作协同育人的长效机制，以更好地培养适应时代发展需求的优秀青年人才，为实现民族复兴的重大使命贡献力量。
“三全育人”视角下高校党建与思想政治教育协同发展的必要性
一是落实立德树人教育任务的内在要求。首先，高校党建工作不仅是高校治理体系的核心，更是引领学校发展方向的旗帜。坚持党建引领作用，将立德树人作为根本任务贯穿教育教学全过程，使思政教育拥有更为坚实的政治基础和理论支撑，确保其在复杂多变的国内外环境中培养出具有坚定理想信念、深厚爱国情怀的高素质人才。其次，思政教育作为高校育人的重要环节，其核心在于引导学生树立正确的“三观”。通过系统的思想政治教育，学生能够增强“四个自信”，明确个人成长与国家发展、民族复兴的密切关联。思政教育与党建协同发展，能使教育内容更加贴近学生实际、教育方式更加灵活多样，从而有效激发学生的内在动力，促进立德树人理念在学生心中落地生根，成为其自觉践行的行动指南。最后，高校党建与思政教育协同发展的关键在于构建科学合理的协同机制。这包括资源共享、课程互融、活动共办等方面。通过党建带团建、带学建，将党建优势转化为育人优势，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。同时，利用现代信息技术手段，创新思政教育方式，拓宽教育渠道，增强教育效果。这种协同机制的创新不仅可提升立德树人的实效性，也能增强教育的吸引力和感染力。
二是应对新时代高等教育挑战的有效举措。在新时代浪潮中，高等教育作为国家发展的重要基石，正面临着前所未有的内外挑战。因此，探索高校党建与思想政治教育的协同发展路径，成为应对这些挑战、保障高等教育健康发展的关键举措。一方面，全球化加速了不同文化、价值观的交流与碰撞，部分学生易受外来思想影响，出现价值观模糊、信仰动摇等现象。高校党建作为坚定理想信念、凝聚共识的“红色引擎”，与思想政治教育深度融合，能够为学生树立正确的“三观”和理想信念提供坚实的支撑。另一方面，互联网技术的飞速发展，使得信息获取渠道多元化，学生易受不良信息误导。党建与思政教育协同发展，能够构建线上线下相结合的教育体系，引导学生科学合理地筛选信息，增强其网络素养和媒介批判能力。
面对新时代高等教育面临的内外挑战，高校需深刻认识党建与思想政治教育协同发展的重要性，将其作为一项长期而艰巨的任务，不断探索和实践，创新协同发展路径，完善机制保障，努力构建全员、全过程、全方位育人的新格局。
“三全育人”视角下高校党建与思想政治教育协同发展的有效路径
一是强化理论引领，构建协同育人的思想基础。理论是行动的指南。高校党建与思想政治教育都深深植根于马克思主义理论之中，在思想根源上具有高度的统一性。只有在理论上实现统一，才能确保两者在发展过程中方向一致，共同为培养全面发展的社会主义接班人贡献力量。高校应组织广大师生深入学习最新的中国特色社会主义思想，尤其是围绕党中央关于思政教育的政策指示进行深入研究，以凝聚思想共识，形成良好的育人合力。例如，举办马克思主义理论素养提升专题培训班，解读中国现代化理论体系、共同富裕、新时代中国梦等先进思想理论，引导师生深刻领会党的创新理论的核心要义和实践要求，确保其在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。同时，在理论学习过程中，高校应注重将党建内容与思想政治教育内容有机融合。一方面，讲述党的光辉历程、伟大成就、优良传统以及国家的发展历程和现状，培养学生责任感使命感，激发为国家现代化建设拼搏奋斗的动力；另一方面，结合思想政治教育的内容，使师生在理解党的理论的同时，加深对国家、社会、个人的认识和理解。这种融合不仅有助于增加理论学习的深度和广度，还有助于增强育人工作的针对性和实效性。
二是完善制度机制，保障协同育人顺利实施。高校应建立健全由党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的协同育人领导机制，明确党委在协同育人工作中的核心地位，确保党委能够充分发挥总揽全局、协调各方的领导作用。其中，党委作为学校领导核心，应明确自身在党建与思政教育中的主体责任，将党建与思政教育纳入学校发展的总体战略，明确党建与思政教育的目标、任务和措施，确保二者与学校的整体发展相协调、相促进。同时，高校应建立健全党建与思政教育的协作工作机制，明确各部门、各学院的职责分工和协作关系，并定期召开联席会议，建立信息共享平台，加强党委、行政、教学、科研等部门的沟通与协调，形成齐抓共管、协同推进的良好局面。最后，高校应重视党建与思政教育队伍建设，选拔并培养一支政治素质高、业务能力强的专兼职工作队伍，提升工作队伍的专业素养和育人能力，并积极引导广大教师参与党建与思政教育工作，形成全员育人的良好氛围，通过教师的言传身教和示范引领，将党建与思政教育的理念和内容渗透到教学、科研、管理、服务等环节，实现全方位育人。
三是创新方式方法，提升协同育人的实效性。其一，高校可积极探索“党建＋”思政教育模式，对标“三全育人”理念，坚持“五育并举”，组织多样化的党建活动，将思政教育巧妙融入其中，使学生在参与活动的过程中接受深刻的思想教育，逐步推动“三全育人”改革不断走深走实。其二，在现代信息社会背景下，高校应充分利用现代信息技术手段，搭建线上线下相结合的协同育人平台，以延伸协同育人阵地，满足学生新的发展需求。线上方面，利用“学习强国”“云班课”等网络学习载体，将自学与集中学习结合、学习与研讨结合，提升党员和师生的政治素质和思想觉悟；或者开发专门的思政教育App或在线课程，提供丰富的学习资源和互动平台。线下方面，可带领学生参观红色教育基地、社会实践基地等，邀请专家学者或优秀党员为学生深入讲解党的历史、理论和光辉事迹，通过生动的故事和案例，增强学生的爱国主义情感和集体主义精神。其三，实施“三联四链”育人模式。该模式通过“三项联动”和“四链相扣”整合校内外育人资源，打造思政育人生态圈，形成全方位、多层次的育人体系。“三项联动”即“三会一课”，组织生活会等线下思政课教学联动第二课堂，开展党史演讲比赛、红歌合唱、红色美术作品展等活动，提升思政党员教师的职业素养；联动专业课程，由党员教师为不同学科的专业课程提供思政教学指导，辅助各专业编写课程思政教学案例，构建党建思政育人新模式；联动社会大课堂，选派党员教师、学生党员，带领学生体验农耕生活、下乡支教，协同建设思政课红色教学基地等，提升学生的劳动技能，培养其服务能力与奉献精神。“四链相扣”则是将问题链、资源链、实践链、价值链环环相扣，先通过问卷调查等方式搜集学生对时代发展、社会建设、青春成长等方面的问题；然后整合校史馆、图书馆、校园智慧信息平台资源，开展专题式思政教育，围绕学生成长发展的重大课题进行延伸教学，逐步破解其思想困惑，使其树立正确的价值认知；接着开展实践锻炼，让学生在实际行动中不断深化思想认知，接受红色文化、马克思主义的熏陶引领，树立远大的理想抱负，提升实践创新能力；最后根据学生的表现评选一批先进典型，凝练其闪光点与精神理念，鼓励学生学习先进，提升个人价值。
（作者系佛山大学机电工程与自动化学院讲师、高级政工师、二级心理咨询师）
