□胡志红

跨文化交际，是指不同国家、不同民族、拥有不同文化背景的人们借助语言、符号等传递信息、沟通思想、交流情感的一种交际活动，这一过程由于受交际风格、思维模式、社会准则、价值观等多重因素影响，变得丰富多彩且极具挑战性。经济全球化背景下，跨文化交流越来越频繁和深入。大学生作为祖国的希望和民族的未来，承担着传播中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国的重要任务，必然需要不断提升综合语言运用能力，讲好中国故事，传播好中国声音，争做中华文化的传播者和践行者。高校英语作为一门语言类学科，旨在通过提高学生的听、说、读、写、译基本能力，使学生具备丰富的语言知识和良好的英语交际能力，为社会培养更多国际化人才。本文基于跨文化交际视角，探索高校英语教学实践路径，以期为英语教学改革发展提供理论参考。

加强英语教学理论研究

跨文化交际视角下，加强英语教学理论研究是推动高校英语教学高质量发展的有效途径。理论能够指导实践，通过理论研究，英语教师能够对英语教学实践中存在的问题进行细致、全面的分析，与其他教师深入探讨问题产生的原因及解决策略，不断反思、改进、实践，形成适合本校学生发展实际的英语教学方案，促进跨文化交际人才的培养。一方面，高校可以通过组织全学科教师进行教研，从不同学科视角入手就英语教学提出看法与见解，让英语教师汲取教学智慧，拓展教学思维，形成独特的英语教学理论体系，并在实践中验证教学理论的有效性，以实践促反思，不断改进、深化英语教学理论，从而提升教学质量，满足学生跨文化交际能力发展的需要。另一方面，高校可以设立英语教学研究项目，鼓励师生积极参与项目研究，加强交流互动，让教师深入了解学生的实际需要，从而有目的、有针对性地设计教学方案，满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。

提升英语教师教育认知

跨文化交际视角下，提升英语教师教育认知是推动高校英语教学高质量发展的重要保障。教师是教学的设计者和实施者，英语教师的教育认知直接影响英语教育效果，进而影响学生的发展。因此，要提升英语教师的教育认知，充分发挥显性教育与隐性教育融合育人的优势，增强英语教育育人的实效性，培育更多跨文化交际人才。一方面，高校可以定期组织开展培训活动，提升英语教师对跨文化交际的认知，帮助其明确学生跨文化交际能力的发展对于个人价值及社会价值实现的重要作用，从而确立明确的英语教育目标，在目标指引下有意识地发展学生的跨文化交际能力。另一方面，高校应鼓励英语教师积极参加社会组织的英语教育论坛、学术会议等，把握跨文化交际的发展趋势，理解跨文化交际人才在社会发展及国家建设中扮演的重要角色，从而增强自身的责任感和使命感，优化教学方案，提升教学质量，培育更多跨文化交际人才，为社会发展和国家建设作贡献。

创新英语教学实践活动

跨文化交际视角下，创新英语教学实践活动是推动高校英语教学高质量发展的必要条件。传统英语教学以理论知识传授为主，忽视对学生实践能力的培养，导致学生英语运用能力不足，出现不会说、不敢说的现象。因此，高校要鼓励教师积极创新英语教学实践活动，为学生提供英语语言运用的机会和平台，促进学生理论与实践的统一发展。一方面，可以定期开展英语读书会、学术沙龙等实践活动，让学生用英语来分享书籍读后感、有趣的生活经历等，以贴近学生现实生活的英语实践活动激励学生乐于分享、敢于表达，从而提升学生的英语交际能力。在这一过程中，教师要注意采用鼓励式教育方法，对学生的英语表达表示积极肯定，并就学生英语表达中出现的问题进行纠正和引导，避免打击学生的积极性。另一方面，可以在课堂教学中通过搭建对话情境、让学生进行角色扮演等方式，增强学生对英语和汉语表达方式差异性的认知，亲身体会英语表达背后蕴含的西方文化思想，在充分理解西方文化的基础上学习英语表达技巧，提升跨文化交际能力。

构建校社合作教育平台

跨文化交际视角下，构建校社合作教育平台是推动高校英语教学高质量发展的重要举措。教育是一种培养人的社会实践活动，高校要加强英语教育的社会属性，整合多方教育资源，促进学生综合能力提升，为学生适应文化交流与社会发展打好基础。一方面，高校可以与社会教育机构合作搭建教育平台，加强学校教育与社会教育的沟通交流，帮助教师了解跨文化交际能力在英语人才市场竞争中的重要地位，并就跨文化交际能力的培育方法、技巧、途径等展开学习和探讨，推动英语教学质量的提升。另一方面，高校可以与不同国家、地区的院校建立在线教育平台，通过远程交流互动，营造真实的跨文化交流环境，帮助学生实现与外国学生的对话，提高学生的英语运用能力。

跨文化交际视角下，高校传统英语教学方式较为单一、内容更新较为滞后，难以满足学生的实际发展需要，亟须进行创新与改革。基于此，高校要抓住时代发展机遇，积极推进英语教学改革，通过实践、反思、再实践的良性循环，深入探索英语教学的有效路径，提高学生对跨文化交际能力的理解和认知，激发学生的英语学习热情，从而让学生自觉主动地学习理论知识、锻炼语言运用能力，成长为拥有国际意识、具备全球视野和掌握跨文化交流能力的国际化人才，深化中外文明交流互鉴。

（作者系湖北水利水电职业技术学院基础课部副教授）