□董业凯

辅导员是高校推进思政教育、落实立德树人根本任务的重要保障，是促进学生完善自身价值体系、实现全面发展、顺利对接社会的中坚力量。为了顺应时代发展趋势、弥补人才培养与现实需求之间的差距，高校辅导员应积极回应时代关切，遵照全新素养要求，培育核心素养，永葆鲜明政治底色，具备高水准道德与文化修养，全面提升职业能力水平，从而建立一支能够配合高校教学与管理工作开展，帮助学生解决生活、心理、就业等问题的辅导员队伍，切实为高素质人才培养贡献力量。

明确现实困境落实培育目标

学生服务与管理工作随社会发展而改变，全面落实学生服务与管理各项工作，需要辅导员完善各方面素养，实现全面发展。对此，各高校针对辅导员核心素养培育和队伍建设构建了一定的培养体系，但培养体系大多不健全，无法满足学生服务与管理工作要求。具体来说，培养体系构建没有深刻挖掘辅导员工作的本质内涵，对部分核心素养只进行了理论研究，在执行过程中依然沿用原有模式，并未结合教育发展新趋势进行适配性革新；对辅导员要求比较片面，主要集中在管理学生日常生活、辅助学生完成学业与就业任务等方面，对其他方面没有展开具体论述。另外，部分辅导员并没有意识到自身职位的重要性，认为人才培养的主要责任在于高校、教师与学生，自己只起到辅助作用，所以对自身学习与提升的态度与诉求不够积极，甚至认为自身工作内容繁杂，没有充分的学习时间与途径；认为核心素养提升要求主要针对学生，对于自身工作内容与素养提升缺乏清晰定位、边界认知。

对此，辅导员应积极响应国家号召，提升核心素养，认清职位价值，端正工作态度，把握学生心理特征，转变工作方式，强化管理工作，助力学生发展，成为一名新时代优秀辅导员。

提升思政素养永葆鲜明底色

辅导员最初名为政治辅导员，已经表明辅导员首要工作是开展思政教育，首要核心素养是政治素养。对此，辅导员应始终坚持正确政治方向，积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想，树立大局意识，坚定信仰并捍卫马克思主义，向党中央看齐，把握人才培养要求，永葆鲜明政治底色，发挥价值引领作用，有效指导实践工作开展，引导学生提升思想认知、树立正确价值观。

深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想，制订以思政学习为导向的辅导员培训计划，要求辅导员定期组建学习小组讲习思政思想、传达会议精神，并将政治素养作为考核评价辅导员的重要指标，明确思政教育的引导价值，提高辅导员思政水平，凝结辅导员队伍的归属感与认同感。高校也要积极创造机会供辅导员外出学习交流，以实现优质资源共享，推动辅导员回校后分享先进经验与做法，取长补短，提升辅导员队伍的整体思政素养。

提高职业能力履行岗位职责

职业能力是辅导员工作能力、专业水平等综合素质的具体展现，是学生服务与管理工作内容、工作要求的高度总结，是辅导员这一职业区别于其他职业的基本素养。学生服务与管理工作对辅导员学习认知事物、语言表达、教育引导、环境适应、沟通组织协调、紧急处理等方面具有一定的能力要求，需要辅导员通过丰富的知识储备、充足的业务能力、正确的思想引领开展学生日常教育管理工作，及时跟踪学生发展现状，准确了解学生思想，管理学生生活学习，妥善处理突发事件，有效化解相关矛盾，顺利解决学生诉求，促进学生正向发展进步。

建立老带新工作制度，积极鼓励经验丰富的辅导员带领新入校的辅导员开展相应工作，帮助新辅导员逐步熟悉主要工作内容与工作流程，明确工作原则，提升工作能力。定期举办职业能力大赛和展示大会，要求参赛辅导员利用工作经验与内化素养在模拟的复杂工作情境下解决工作问题、展示工作水平、查找工作疏漏，学习他人先进经验，改善自身工作方法，以更好地提升职业能力，妥善完成各项工作。

塑造道德品质丰富文化内涵

优良的道德品质是教师应具备的基本素养。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。辅导员要以高标准要求自己，提升自我道德情操，规范自身言行举止，爱岗敬业、乐于奉献，坚守正确工作原则，对待学生一视同仁，不利用职务之便以权谋私，不做道德败坏有伤师风的行为，提升自我文化底蕴，丰富内心涵养，以人格魅力感染学生，以文化修养浸润学生，更好地在工作中关注学生精神修养的提升，解决学生思想困惑，用人格魅力感染、影响学生，做学生的良师益友。

对享有口碑、深受学生喜爱的辅导员给予一定的精神奖励或物质奖励，邀请相关人员在校内举办工作分享会，将他们作为道德榜样，制作公示牌宣传高尚事迹、传播精神价值、释放文化能量，感染更多的辅导员向他们学习，从而营造更加良好的工作氛围。定期开展文化交流活动，学习宣传中华优秀传统美德，发扬教育家精神，基于千百年来师者的优良传统，立足于当今强国建设、民族复兴的时代使命，为辅导员提供价值引领和精神鼓舞，从而提升辅导员队伍整体文化素质，引导学生向上发展，贯彻落实立德树人根本任务。

（作者系浙大城市学院艺术与考古学院党委副书记、讲师）